赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。
认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。
赫尔巴特认为，（）的目的是教育的最必要、最高的目的。
荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的，他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导______、日积月累、不断求知的学习精神。 填入划横线部分最恰当的一项是：
罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）
卢梭认为教育应当是自然的，应当是遵循自然的，教育的目的就是要培养（）。
认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育目的”的是（）
赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。
史学家精研荀子的三十二篇著作后，发现有两篇文章不是出自荀子之手笔，你读《荀子》后认为是哪两篇？
蔡元培认为教育的最终目的是（）
赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。
认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
荀子主张“性恶论”，认为人性自私自利，不能用教育来改变。
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。
罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
亚里士多德认为教育的最高目的是追求美德（）
赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）
根据上述资料，荀子认为人的本能是：
荀子认为人最天下贵，他认为人与动物的根本区别是
荀子认为犯罪是天生的。（）
认为追求理性就是教育的最高目的是（ ）的观点。
荀子认为，人的知识，智慧品德等都是由后天学习，积累而来的，他的《论学》，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导()，日积月累,不断求知的学习精神。
孟子认为学校教育的目的是（）。
38、荀子认为人的本性是恶的。
