衡量加热炉性能好坏及操作管理水平高低的重要指标是（）
质量好坏和高低是根据产品所具备的质量特性能否满足人们需求及满足程度来衡量的。
我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
触媒的（）温度是触媒低温活性高低的标志；触媒的（）温度是触媒性能好坏的另一个标志。
习近平强调，（），是党的政治路线、思想路线、群众路线的根本要求，也是衡量领导干部党性和政绩观的重要标志。
（）是衡量从业人员职业道德水平高低、职业道德品质好坏的客观标志。
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
职业道德行为是衡量从业者职业道德水平高低，职业道德品质好坏的客观标志。
衡量船舶静态稳性好坏的标志是（）。
衡量人的品德的重要标志是（）
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。
道德是调整人与人、人与社会和人与自然相互关系的原则和规范的总和。因此，道德是() ①一个多要素、多层次、多结构的复杂而丰富的系统; ②人们在社会生活中形成的是非、好坏、善恶、美丑、荣辱等观念; ③社会衡量一个人行为对错、好坏、善恶、美丑、荣辱的价值标准; ④一种理想信念、思想境界、精神支柱、内在力量。
衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。
衡量保卫工作主要成绩的标志是（）工作的好坏。
衡量人们品德的重要标志是（）。
衡量—个人品德水平的重要标志是（）。
衡量品德的一个最重要的标志是（）。
自动步梯、电梯轿厢是日常人流的主要通道，清洁与保洁质量的好坏直接影响人们对物业公司的印象，是（）高低的重要标志之一。
船舶稳性好坏的衡量标志是它的（）
无论是品德的社会性内容也好，还是品德心理状况或水平也好，都是通过行为表现出来，这说明，人的品德包含着行为要素，稳定的行为是品德好坏的标志。
衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育和传统教育的根本区别在于现代教育重视（）的培养
