著名教育家（）说：我的教育信条是，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
《义务教育美术课程标准（2011版）》“欣赏•评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（ ）。
没有爱就没有教育，你怎么理解？
没有教师的发展就没有课程的发展。
不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
从语文课程来看，语言的习得并没有“自然”的一面，更没有“教育”得一面。
控制式教育通过成人教育课程和社区工作所提供的教育机会来弥补没有受过正规教育而造成的知识短缺。
心理辅导课程以活动和训练为主要形式，没有传统的讲授教学。
科学课程资源开发与家庭没有联系。
与自然资源一样，人力资源也是用完就没有了。（）
综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中，只有结论性的教育模式，没有（）性教育模式的状况。
小学语文教学中只需开发校内课程资源就行。
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
没有教育的信息化就没有教育的现代化。
没有丰富的资源创业就必定会创业失败。（）
目前,我国高校对大学生公民素质的教育观念比较淡薄,没有形成独立的公民教育课程体系。()
课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。
本课程只发挥面对面教学的资源整合优势，就可以最大程度的保证学生学习的效度和深度。
控制式教育通过成人教育课程和社区工作所提供的教育机会来弥补没有受过正规教 育而造成的知识短缺。（)
没有培训需求，就不会有培训项目和培训活动，也不会有培训课程的开发（）
课程资源在成为教学内容之前，是凌乱的、分散的，它难以直接应用到教学中，这就需要关注语文课程资源转化为语文教学内容的（)。
瑞吉欧幼儿教育课程没有明确规定的内容，更没有固定的“教材”或者预先设计好的<br class="markdown_return">( )
课程与教学之间没有任何关联。
