患者，男，脑梗死后1个月，右侧肢体偏瘫，可发音，但言语不清，听理解完全正常，吃饭、饮水呛咳，在对该患者进行摄食训练时，患者的最佳体位为（）
[ε]的发音特征是（）
在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。
男，8岁。言语发音不清，词汇贫乏，不能完整表达意思，能做简单加法，但不会减法，简单活动难以完成。对该患儿首选的心理测验为（）
口面和发音器官肌肉收缩的_________、_______、________、_______、________对产生正常言语是至关重要的。
口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。
发音正常，但不能理解他人言语，也不能理解自己所言，其语言障碍的类型属于()
口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和（）。
幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能（），在言语运动觉方面不能（）．
构音障碍是指由于发音器官神经肌肉的器质性病变引起的发音器官的肌肉无力、肌张力异常以及运动不协调等，产生（）、（）、（）、（）等言语运动控制障碍。
凡发音响亮、可延长的音都是元音。
随着生理上的成熟，言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是4-5岁期间发展尤为迅速。
由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。
具体语言中有区别音位的作用的发音特征叫做语言的区别特征。
临床音声学是研究发音和言语_______、_______及_______的一门新兴学科。
某些言语障碍患者，表现为能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言。较轻患者，可保留写字和默诵的能力。根据失语症分类，该症状特点属于（）
患者，女性，23岁，因突发头痛伴呕吐1d入院，查体：意识模糊，言语不利。既往有癫癎病史3年，每年发作3～5次。入院CT检查示：额部混杂密度区，脑沟内可见密度增高影。患者发病后能发音，但不能组成语言，该失语属于（）。
古希腊著名演说家，为了克服口吃的毛病，经常到海边嘴里塞上小石头练习发音的人是？
辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
Liberman在1967年提出动作理论，是言语知觉的重要理论。该理论认为相对于发音动作本身而言，随之而产生声音信号才是语音感知的信号来源。
言语能力状况为脑和/或发音器官的结构、功能中度损伤，可以进行部分言语交流。语音清晰度在26%～45%之间，言语表达能力等级测试未达到三级测试水平，在参与社会生活方面存在中度障碍。这是言语残疾分级
患者男，67岁。脑梗死后言语不利15天。查体：张口困难，舌运动困难，发音不清，吞咽障碍，听理解、阅读理解、书写正常。应进行的评定是（)
2、每个英语辅音都受发音器官某一部位的阻碍，按照发音方式和发音部位有不同的分类。
