按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在()

A . 一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低 B . 再测效应的增分量言语量表比操作量表高 C . 一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高 D . 再测效应的增分量操作量表比言语量表高

A . 正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ＞PIQ B . 正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异 C . 正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ＞PIQ D . 大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异

A . 平常智力 B . 低于平常智力 C . 边缘智力 D . 低下智力

A . 应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表 B . 应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表 C . 既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表 D . 既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表 E . 韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项

A . 可同时提供三个智商分数和多个分测验分数 B . 用离差智商代替比率智商 C . 在临床应用方面积累了大量的资料 D . 首先使用测验常模

A . WAIS-RC B . WISC-CR C . WAIS-R D . C-WYCSI

A . 由美国心理学家斯腾伯格编制和修订 B . 第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平 C . 量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童 D . 各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商 E . 量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和

A . IQ120～129为极超常 B . IQ110～119为超常 C . IQ90～109为高于平常 D . IQ80～89为低于平常 E . IQ70～79为平常

A . 直接性 B . 间接性 C . 相对性 D . 绝对性 E . 客观性

A . 算术不属于言语理解因素 B . 数字符号不属于知觉组织因素 C . 数字广度不属于言语理解因素 D . 图画填充不属于知觉组织因素

A . A.算术和几何图形 B . 算术和迷津 C . 动物房和理解 D . 数字广度和迷津 E . 数字广度和几何图形

A . A.该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人 B . 言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验 C . 操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验 D . 分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3 E . 各个分测验总分是不一致的

A . A.量表适用范围4～6.5岁 B . 包括11个分测验 C . 言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验 D . 操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验 E . 量表以每半岁为一年龄组提供常模表

A . 三个独立本的衔接欠佳 B . 测验的起点偏难 C . 测验程序复杂、费时 D . 分测验项目数量不均衡

A . A.适用范围6～16岁儿童 B . 共包括12个分测验 C . 言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验 D . 操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验 E . 该量表按每3个月为一年龄组提供常模表

A . 正确 B . 错误

A . IQ120～129为极超常 B . IQ110～119为超常 C . IQ90～109为高于平常 D . IQ80～89为低于平常 E . IQ70～79为平常

A . 轻度弱智 B . 中度弱智 C . 重度弱智 D . 极重度弱智

A . 团体测验 B . 个别测验 C . 非文字测验 D . 文字测验

A . 9 B . 10 C . 11 D . 12

智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，是因为（）。 <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/3981001-3984000/1d9eec7b128a08974bf808379af90a8a.gif' /> 此题为多项选择题。

B、韦氏儿童智力量表 C、贝利量表 D、格塞尔量表 E、丹佛测验 被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高 B、比67%的同龄儿童智力低 C、低于平均数67个标准差 D、答对67个题目 E、以上都不对 针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 E、以上都不对 主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言 B、没有报告分数区间 C、没有告知分数存在误差 D、没有考虑结论对孩子的心理影响 E、以上都是 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A．VIQ B．PIQ C．FIQ D．IQ