智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V－P差异没有实际意义，是因为（）。

A . 一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低 B . 再测效应的增分量言语量表比操作量表高 C . 一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高 D . 再测效应的增分量操作量表比言语量表高

A . 正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ＞PIQ B . 正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异 C . 正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ＞PIQ D . 大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异

A . 平常智力 B . 低于平常智力 C . 边缘智力 D . 低下智力

A . 应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表 B . 应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表 C . 既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表 D . 既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表 E . 韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项

A . 智商不与言语因素相对应 B . 言语能力对操作能力缺陷的补偿 C . 分测验分数非常分散 D . 近期重复施测的再测效应

A . 可同时提供三个智商分数和多个分测验分数 B . 用离差智商代替比率智商 C . 在临床应用方面积累了大量的资料 D . 首先使用测验常模

A . WAIS-RC B . WISC-CR C . WAIS-R D . C-WYCSI

A . 由美国心理学家斯腾伯格编制和修订 B . 第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平 C . 量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童 D . 各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商 E . 量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和

A . IQ120～129为极超常 B . IQ110～119为超常 C . IQ90～109为高于平常 D . IQ80～89为低于平常 E . IQ70～79为平常

A . 直接性 B . 间接性 C . 相对性 D . 绝对性 E . 客观性

A . 算术不属于言语理解因素 B . 数字符号不属于知觉组织因素 C . 数字广度不属于言语理解因素 D . 图画填充不属于知觉组织因素

A . 物体拼凑和图片排列 B . 图画填充和图片排列 C . 图画填充和数字符号 D . 图画填充和物体拼凑

A . 三个独立本的衔接欠佳 B . 测验的起点偏难 C . 测验程序复杂、费时 D . 分测验项目数量不均衡

A . A．110～119 B . B．90～109 C . C．80～89 D . D．70～79 E . E．55～69

A . 正确 B . 错误

A . 几乎显著的VIQ>PIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异 B . 刚刚显著的PIQ>VIQ的差异应被忽略 C . 几乎显著的PIQ>VIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异 D . 刚刚显著的VIQ>PIQ的差异应被忽略

A . IQ120～129为极超常 B . IQ110～119为超常 C . IQ90～109为高于平常 D . IQ80～89为低于平常 E . IQ70～79为平常

A . 轻度弱智 B . 中度弱智 C . 重度弱智 D . 极重度弱智

A . 团体测验 B . 个别测验 C . 非文字测验 D . 文字测验

A . A、50到69之间 B . B、35到49之间 C . C、20到34之间 D . D、20分以下

A . 9 B . 10 C . 11 D . 12

A．图画填充 B．物体拼凑 C．数字广度 D．图片排列

A．VIQ B．PIQ C．FIQ D．IQ