大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。
大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
群众自我教育。运用（）等方法，引导官兵在自觉参与、相互启迪中提高思想认识和政治觉悟。
学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是自我监控法。()
在体育课中提高学生的社会交往能力，主要是引导学生摆脱以自我为中心的意识，认识到作为集体一员的（）和义务，增强对集体和社会的责任感。
陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
引导学生自我教育应注意哪三点？
大学生正确认识自我的主要方法有（）
教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）
对于大学生而言，自我认识没有变化。
四谛说主要是为了引导人们去了解自我，认识所处的环境。
学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是自我监控法。（ ）
大学生自我认识方面的主要特点是（）。
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）。
“四谛说”力图引导人们去认识自我及其处境
四谛说主要是为了引导人们去了解自我，认识所处的环境。（）
对于大学生而言，自我认识没有变化。（ ）
教育应引导学生正确面对挫折， 认识挫折的价值。
大学生的社会适应正常包括:个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识,以有效的办法应对环境中的各种困难,不退缩,还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调,或改变环境适应个体需要,或改造自我适应环境。
()原则是指学生的自我拓展应是在学生的内源性动机引导下开展的。
引导学生认识现实存在的问题，应该从历史的维度去深入。()
