（）是公共政策主体中最核心，并发挥独特作用的部分。
社会性质的群众文化供给的主体部分是国家设立的群众文化事业机构。
毛泽东强调人民群众的主体是（）
科学实验是人类社会最基本的实践，人民群众是社会实践的主体。
政府职能的实施主体是各级国家机关，其本质上是代表广大人民群众，受人民委托行使行政权力。 （ ）
依法治国的主体是人民群众，客体是国家事务、经济文化事业和社会事务。
党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了（）。 ①人民群众是实践的主体 ②认识的主体是中国共产党 ③实践是认识的基础 ④从群众中来到群众中去的工作方法
社会稳定是人民群众的共同心愿，是改革发展的（）
50年前，浙江枫桥创造了“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决”的“枫桥经验”。现在，“枫桥经验”对于化解矛盾、维护稳定、促进发展仍有重大意义。坚持和发展“枫桥经验”的哲学依据是（）①普遍性与特殊性是辩证统一的②人民群众直接创造了社会精神财富③人民群众是社会历史的主体④在价值选择的基础上作出价值判断
爱国卫生运动致力于普及卫生知识、改造环境、改造社会卫生状况，提高健康水平，反映人民群众的共同愿望，维护人民群众的健康利益。（）是爱国卫生运动的主体。
公共政策主体系统中最核心的部分是（）。
（）是公共政策主体中最核心、并发挥独特作用的部分。
我国依法治国的主体是广大人民群众。
政府、市场、社会组织、人民群众在不同领域发挥治理的主体作用，这种主体性的发挥是（）。
在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。这是因为人民群众是
作为历史范畴，在阶级社会中，人民最稳定的主体部分始终是
从根本上说，发展的不竭力量蕴藏在人民群众之中，创新的主体也是人民大众。这体现的哲学道理是（）
根据本课程，人民群众是社会发展的主体，提高主体的（)是共享发展成果的前提。
唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题,认为人民群众是推动社会历史发展的起着决定性作用的主体力量。对“人民群众”理解错误的是（）
人民群众是平安建设的主体，是平安建设的（）
根据本课程，人民群众是社会发展的主体，提高主体的公共服务均等化是共享发展成果的前提。（)
根据本课程，人民群众是社会发展的主体，提高主体的推进扶贫是共享发展成果的前提。（)
根据本课程，人民群众是社会发展的主体，提高主体的共建能力是共享发展成果的前提。（)
“人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体。”这一论断蕴含的哲理是（）
