丘克和盖克这两个性格鲜明、活泼可爱的儿童形象的创作者是（）。
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了（）
“阿意”是一只俏皮可爱、活泼开朗的小羊，着色为奥林匹克五环中的（），充满朝气的绿色赋予她飘逸灵动的气质，象征（）。
少女妆的妆面特点是（）、温馨娴静，体现少女的青春和可爱，活泼和稚气。
老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话（）
汶川地震中有对可爱的双胞胎宝宝幸运活了下来，可是亲人们都不在了，王先生和他的夫人现在已经35岁了，且都是大学老师，一直没有孩子，就想收养一个，可当他夫妻二人看到这两个可爱的小宝宝时，想把这对双胞胎同时收养了。对于这种情况，正确的看法是（）。
（）使人活泼可爱，却不够成熟。
年轻导游员小王非常喜欢小孩，一次所带团中有一位可爱的小孩，小王甚是喜欢，于是每次一结束当天的导游活动，小王都会征得小孩的父母同意带这位小孩去游乐场玩。（）
丘克和盖克这两个性格鲜明、活泼可爱的儿童形象的创作者是（）
少女妆的妆面特点是柔软、圆润、温馨娴静，体现少女的青春和可爱，活泼和稚气。因此脸形、眼、唇部分要略呈圆润状态。（）
1965年4月18日，长沙县宗粮小学的学生们，联名写信，声援越南人民抗美救国斗争，给这些可爱的孩子们写回信的，是哪位外国领袖？
少女妆的妆面特点是柔软、圆润、温馨娴静，体现少女的青春和可爱，活泼和稚气。因此脸形、眼、辰部分要略（）
社会工作者小蒙对一居民说：“您的孩子真可爱，上几年级了呀？”小蒙在与居民接触中处于（）阶段。
学生读完《淘气包马小跳》时，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（ ）。
活体字相对就有些生硬，黑体字，更活泼，可爱一些。
清代徽州作家张潮著有《幽梦影》一书，文笔清新可爱，思想自由活泼。
领队小李带团赴马来西亚旅游时，团队一女游客见当地小孩非常可爱，便走过去摸了下小孩的头，引起其父母强烈不满，此时小李应（ ）。
在泰国，如果看到一个可爱的小孩子，可以触摸他的头部
长得可爱漂亮的孩子，从小听到的肯定评价多，起点好，因此自信心强。
西方20世纪60年代自然的造型、强烈的对比夸张的配饰将服装塑造出清新又富有朝气的活泼可爱形象。其风格特点是（ ）
用橡皮泥塑造各种活泼可爱的小动物或小玩具作品，既锻炼了婴幼儿的（），又丰富了他们的审美体验
老师带幼儿去春游，孩子看到一座山，一会儿说它像只凶猛的大老虎，一会儿又说它像只可爱的小白兔，这是（）
小伟是小学四年级的男生，他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，却是一个不敢和人交往的 孩子。上课时，小伟经常有意无意地搗乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇 恨,他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意搗乱的原因。但 在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常 表现更加反感。 联系案例，谈谈如何避免由于学校和
小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，
