班主任要组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和（），并做好安全防护工作。
班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（ ）。
教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。
我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是__________。
在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）
班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者。()
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心任务。（）
班主任建设班级家长集体常用的工作方式有（）。
我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是________________。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。()
班主任按照固定的日程组织安排的班会活动．主要是布置班级计划，讨论集体建设情况的活动属于（）。
组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心任务。（ ）
班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。()
班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。
班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（ ）作用。
学生成长与身心发展；班主任工作 与 班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等,这属于（ ）
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有()。
（ ）是小学生认识客观世界、认识他人与自己，适应学校与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。 A: 班级组织 B: 班级活动 C: 课程教学 D: 舆论班风
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有（）
