（）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式
班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。
在组织班级教育力量中，班主任发挥的作用是（）。
班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）
在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）
班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者。()
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
班主任就是受学校和校长的委托，担任负责一个班级的组织、管理、教育工作的教师。这一角色的形象和功能具体表现在（）
在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
狭义的班级活动则指在班主任的组织领导下为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，主要包括（）活动和（）活动。
班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区的桥梁，是实施（）的重要力量。
学生班级的直接教育者、组织者和领导者是()。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。()
班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（）。
在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()
班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有()。
班主任主要承担着教育引导、班级管理、指导学习、协调教育力量和提高情感影响力五大职责。（)
班主任主要承担着教育引导、班级管理、指导学习、协调教育力量和提高知识影响力五大职责。（)
【单选题】班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） 答案:纽带和桥梁作用
56、结构功能理论在班主任工作中的运用体现在：转变教育本质观；帮助学生形成正确的自我认知和自我理解能力；增进人际关系及加强班级组织建设；主动引发师生互动，加强师生合作。
