《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为两个学段：第一学段（1-----6年级）第二学段（7-----9年级）。
下面对“数学思考”的要求，（）是第二学段的目标。
第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。
在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（）、勇于质疑、言必有据等良好品质。
从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有（）、（）、发展性和开放性等特点。
《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。
第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。
初步体会数据可能产生误导不是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标。
第二学段（4―6年级）的空间与图形部分，将学习哪些知识？
对学生音乐学习的评价，应以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的各学段、各年级的（）为基准进行。
“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
语文课程标准中第一学段中为写话，第二学段为习作，第三学段为写作。
《语文课程标准》（2011年版）从（）方面提出第二学段的阅读教学目标。
统计与概率在第二学段侧重于引导学生了解统计活动过程，积累初步的统计活动经验，体会运用数据进行表达和交流的作用。
课程标准第二学段强调在（ ）的过程中，选择合适的方法进行估算。
从第一学段开始，我们就要指导学生学习默读。
过程与方法维度上，第二学段习作侧重“练写句段”，第三学段习作侧重“练写篇章”。
从第一学段开始，就要求学生“结合语文学习，观察大自然”。
对学生音乐学习的评价，应以《义务教育音乐课程标准》规定的各学段、各年级的（）为基准进行
期末考试一结束，杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动（）①学生会与越来越热衷于在社会混，不爱学习②使学生对社会生活的感受越来越丰富③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于引领学生探索新的知识领域
在第二学段的教学中要让学生会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（）
5、新课标哪个学段要求“能用音序和部首检字法查字典”？哪个学段要求“会使用字典、词典”？下列答案正确的是 （）。 A.第一学段\第二学段 B.第二学段\第三学段 C.第一学段\第三学段 D.第二学段\第一学段
