江老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题，备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。
长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（）”与“（）”作品的能力。
《普通高中美术课程标准（实验）》课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏活动有关的是：
美术鉴赏的内容应不少于该模板学习总课时的（）。
高中的美术课程中，“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（ ）两部分。
实用广告美学中的美术鉴赏能力，包括（）
为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是（ ）。
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的彤式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识，语言表达，教学方式，师生互动，教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（ ）。
"美术鉴赏"是高中课程的一个内容系列，其学习内容包括（）。
美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版画分给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析画面细节的基础上，提出问题，集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是（ ）。
在高中每个模块的教学中，美术鉴赏的内容应不少于模块学习总课时的（ ）。
美术鉴赏
美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。
美术鉴赏的一般方法是（）。
美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
美术鉴赏是一种能动的“ ”的过程，重在认识。
美术鉴赏有助于提高人们的整体素质、修养、审美能力和理解能力，有助于发展人们的创造力和想象力，有助于陶冶情操，克服性情急躁、粗枝大叶等不良习惯，也是建设精神文明和加强素质教育的重要内容。
在进行美术作品鉴赏时，我们主要通过 来了解作品的内容，与美术作品进行交流
欣赏？评述”学习领域的教学可以使学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，促使审美能力和审美品位的提高。一般常用的教学方式有：（）
为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是（）
张老师在美术鉴赏课中赏析《清明上河图》，为了让学生更好地理解其文化内涵、时代特色，张老师应该（）
