关于试讲与常规课堂的关系，下列说法错误的是（）

A . 作者离不开编辑，编辑离不开作者 B . 如果产生分歧，作者应无条件听取编辑的意见 C . 编辑应尊重作者的劳动，维护作者的合法权益 D . 编辑和作者的工作目标都是为读者提供优秀的作品

A . 深化改革必须厘清政府和市场的关系 B . 妥善处理好政府和市场的关系，形成政府和市场的良性互动 C . 在配置资源上，市场起决定性作用，政府起辅助性作用 D . 政府可以任意干涉市场机制

A . A.人体表面是凹凸不平的，服装材料会随着人体的外形结构向下垂落 B . B.合体廓形的服装面料均是紧贴于人体表面的 C . C.服装在人体不同部位上的关系取决于服装的造型结构 D . D.人体在运动时，服装面料会紧贴或离开人体

A . A．动态投资回收期越短，净现值越大 B . B．动态投资回收期越短，净现值越小 C . C．二者没有关系 D . D．动态投资回收期与净现值成线性关系

A . 协作工作与自主工作存在发生冲突的可能性 B . 自主与协作发生冲突时，从业人员要坚持自主，维护自身工作的利益 C . 自主与协作是职业道德的要求，两者的统一是团队精神的体现 D . 坚持团队精神意味着当自主与协作发生冲突时，放弃自主，配合团队

A . 传授知识与发展智力二者是相互统一的 B . 掌握知识是发展智力的基础 C . 发展智力是掌握知识的重要条件 D . 掌握的知识越多，智力越高

A . A、协作工作与自主工作存在发生冲突的可能性 B . B、自主与协作发生冲突时，从业人员要坚持自主，维护自身工作的利益 C . C、自主与协作是职业道德的要求，两者的统一是团队精神的体现 D . D、坚持团队精神意味着当自主与协作发生冲突时，放弃自主，配合团队

A . A．人体比例是服装结构设计的依据 B . B．人体比例是设计服装型号、规格的依据 C . C．服装专业中使用的人体比例是通过人体测量直接得到的 D . D．服装与人体的比例关系一般以头高计算

A . 法与道德的调整范围不同 B . 法律规范和道德规范的结构相同 C . 法与道德属于上层建筑的范畴 D . 保证法与道德实施的力量不同

A . 利益关系 B . 权力分配关系 C . 权利义务关系 D . 互不干涉的政治模式

A . 态度与行为之间是一对一的关系 B . 态度只是一种行为倾向，并不等于行为 C . 内在自我意识高的人不关注自身的行为标准 D . 与弱态度相比，强烈的态度对行为的决定作用不大 E . 来自直接经验的态度对行为的影响大

A . 劳动关系属于经济基础的范畴，劳动法律关系属于上层建筑范畴 B . 劳动关系的形成以劳动为前提，劳动法律关系的形成是以劳动法律规范的存在为前提 C . 劳动关系的内容是劳动，劳动法律关系的内容则是法定的权利和义务 D . 劳动法律关系是劳动关系产生的基础，劳动关系是劳动法律关系在法律上的表现形式

A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显行为 D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

A．智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础 B．智商更多地反映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性 C．情商和智商都是先天性的，一个人的情商和智商的水平在其出生时就已经决定，无法改变 D．现代社会，情商对一个人的发展起着至关重要的作用

A．课堂时间一半给教师讲授，另一半给学生讨论 B．把教学刻画为时间上清晰分离的三个过程 C．学生被动接受，参与度低，主动性差 D．对分课堂切合中国国情 E．以上都不对

A．要把导入与整个教学过程综合起来考虑 B．避免使用直接导入法 C．形式要多种多样 D．从学生的实际出发

A．权力源于权利 B．权力服务权利 C．权力促进权利 D．权利制约权力

A．课堂上师生之间的冲突是一种客观存在，是不可避免的。 B．课堂冲突是动态发展的。 C．冲突产生的原因在于一方的行为妨碍了他方的需要或双方价值观念不协调。 D．课堂上的冲突是由学生单方面引起的

A．A.COC本身无致畸作用 B．B.COC能减少盆腔感染的发生 C．C.COC对生育的影响是不可逆的 D．D.COC对生育力有保护作用