关于“对分课堂”下列说法错误的是（)

A . A、大学课堂教学主要是让学生喜欢，满足他们的兴趣需要 B . B、教师主要讲授知识的确定性的一面，包括最新的科学成果 C . C、大学课堂教学要体现一定的探索性质 D . D、应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系

A . 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 B . 这两者并没有十分明显的区别 C . 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D . 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

A . 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 B . 传统课堂的预习不看视频 C . 翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识 D . 传统课堂的预习往往是缺乏指导的

A . A.中国的课堂教学绩效低，而美国较高 B . B.中国的课程考核主要通过期中、期末考试，而美国通过多次测验、课程论文、课堂参与等综合考核 C . C.中国教师课前对学生有全面的了解，而美国教师课前对学生几乎不了解 D . D.中国大学课堂讲解细致，而美国比较粗放

A . Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数 B . Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围 C . Internet的讲授式教学学生可以家里听课 D . 两者师生都能主动利用网络资源

A . 老师重视培养学生的反思能力 B . 老师重视培养学生的自我评价能力 C . 老师重视培养学生创新能力 D . 老师重视培养学生求异思维能力

A . A、时间分集技术通过检错纠错编码、块交织等方式实现； B . B、空间分集技术通过采用多天线、应用RAKE接收机等方式实现； C . C、CDMA系统本身就是频率分集系统，将整个信号扩展在整个1.23M的带宽上； D . D、由于CDMA系统是在同一时间，同一频点上通过编码方式实现的多址技术，因此CDMA系统没有频率分集。

A . A、分线箱旁光缆固定后的曲率半径必须大于光缆外径的10倍。 B . B、光缆进入分线箱应平行排列整齐无扭绞，交叉等现象。 C . C、分线箱进出口应用防火泥封堵。 D . D、分线箱旁光缆预留长度宜小于1m。

A . 新的技术手段容易分散学生注意力，不应常在教师讲授中使用 B . 在教授中应尽量多采用新技术与资源来吸引学生持续投入到教师的教授中 C . 在教授中，采用技术与资源辅助会花费额外的时间与资源，会降低课堂效率 D . 技术与资源不仅能够使得教师备课更加从容，还能使讲授变得更加得体

A . 具有规范课堂行为、维持课堂秩序、培育良好行为、促进课堂学习的功能 B . 没有适宜的课堂规则，就没有良好的课堂秩序 C . 班主任必须对课堂规则、纪律加以关注 D . 只要保证课堂纪律，就能促进学生学习的有校与成功

A . A、中国的课堂教学绩效低，而美国较高 B . B、中国的课程考核主要通过期中、期末考试，而美国通过多次测验、课程论文、课堂参与等综合考核 C . C、中国教师课前对学生有全面的了解，而美国教师课前对学生几乎不了解 D . D、中国大学课堂讲解细致，而美国比较粗放

A . 目的相同 B . 对象不同 C . 教学内容安排不同 D . 组织教学不同

A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价 B . 阶层性、筛选性、竞争性 C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价 D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价

A . 教学资源的选择越多越好 B . 学习活动设计时可以根据需要多次使用同一教学资源 C . 新颖、独特的教学资源一定能提高学习活动的效果 D . 进行学习活动设计时要多选择课本之外的资源

A . 分程曲线方向和调节器动作方向可以互换 B . 当调节器的动作方向恒定不变时，曲线方向不能和调节阀的整机作用方式互变 C . 调节器的动作方向和调节阀的整机作用方式可以互变，但必须同时互变分程曲线方向 D . 调节器的动作方向和阀门定位器的动作方向可以互换，但必须同时互变分程曲线方向

A．传统课堂的预习往往是缺乏指导的 B．翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 C．翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 D．这两者并没有十分明显的区别 E．传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 F．翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 G．翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习 H．好的课前任务就是学生能够全做对的任务

A．维护了老师自身的权威 B．伤害了学生的自尊 C．有效地控制了课堂的无关行为 D．保证了教学任务顺利的进行

A．要把导入与整个教学过程综合起来考虑 B．避免使用直接导入法 C．形式要多种多样 D．从学生的实际出发

A．课堂上师生之间的冲突是一种客观存在，是不可避免的。 B．课堂冲突是动态发展的。 C．冲突产生的原因在于一方的行为妨碍了他方的需要或双方价值观念不协调。 D．课堂上的冲突是由学生单方面引起的

A．把一半课堂时间分配给教师进行讲授 B．另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习 C．把课堂时间分配给教师进行讲授 D．课下时间让学生完成作业