具有高成就动机的人喜欢做（）的任务。
力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
对于追求“零缺陷”的人而言，其才华、激情和价值取向不一致，他们时常有一种强烈的个人成就感。
根据阿特金森成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的是（ ）。
麦克利兰认为，具有强烈成就需要的人往往具有三种性格特征，分别是（）。
麦克里兰认为，具有强烈的成就需求的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难，解决难题努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感。他们并不看重成功所带来的物质奖励。属于以下哪个需求（）？
根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。
阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。
专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败，有可能降低专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑，所以必须要不断地进行（），以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能。
麦克利兰的研究发现，具有强烈成就需要的人，具有以下品质（）。
成功者在选择有所成就的任务时，他们最有可能选择成功概率是多少的任务？（）
根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。
美国心理学家阿特金森做的关于抱负水平的实验发现：成就动机比较强的人，愿意在有适度把握又有适度冒险的情况下做出努力，他们的抱负水平是适中的。（ ）
具有强烈成就需要的人：
阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（）
成就动机是由两种性质相反的成分构成，一个是追求成功的意向，另一个是避免失败的意向。而避败型学生正是持避免失败意向的学习动机的学生，具体指那些在学习上尽量选择非常容易达到或者非常难的任务来避免失败的学生。因为选择非常简单的任务可以免于失败，而非常难的任务，即使失败了也能找到很好的借口来解释自己的失败，来减少失败带来的感受。根据上述定义，下列选项中属于避败型学生的是：（)
【选择题】成就感高的人更容易去尝试非常有挑战性的任务。（）
根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（)。
根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。
根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
根据成就目标定向理论，“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择()的任务。 ①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求
人际交往中要注意人格的魅力：（)受创伤的人，（)失败的人，（)真正取得成就的人，（)有困难的人。
人际交往中要注意玉源的魅力：（)受创伤的人，（)失败的人，（)真正取得成就的人，（)有困难的人。
