（）是信息的生命，是信息的全部意义所在.
什么是本体论信息？什么是认识论信息？
（）是信息的生命，是信息的全部意义所在。
信息化教学设计的宗旨是能够促进学生高级智慧能力的发展，完成知识的意义建构，培养学生的创新能力。
信息是客观存在的，信息化在某种意义上来说就是将信息数字化。（）
信息论的创始人是美国数学家（），他在本世纪四十年代创立了这一科学理论，它也是一种具有普遍意义的科学认识论方法和科学研究方法。
挖掘其实是一类深层次的（）方法，从严格意义上讲不能算为市场信息采集。
信息的科学概念应该从本体论层次和认识论层次两个层面出发进行理解。
人的内在品格是由其行为显现出来的，道德、礼仪不仅可以帮助人们认识礼仪的意义、内容及作用，同时能将礼仪美德的内涵转变为人们的（），又通过礼仪的外在行为表现出来。
美国学者本杰明．杨认为，长征途中共产党完成了“在地域和战略上的关键性转变”。这种“在地域和战略上的关键性转变”的主要意义在于（）。
103规约中只要提供信息序号是确定信息的具体意义
实践不仅具有认识论的意义，还具有本体论的意义。这是因为（）
信息的含义可以分为广义和狭义两个层次，广义的指认识论信息，狭义的指本体论信息。
创业指导要通过对就业形势的分析，转变学生的（），认识创业的意义。
认识论意义的信息可以扩展为三个层次：（）信息、（）信息、（）信息。
企业信息管理是企业信息资源意义实现的必要前提条件。
本体论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。
我们在接收信息的时候，也在创造信息的意义。
抗战后中国影坛，中国电影创作发生的一个重大转变是某种意义上完成了银幕上从_____到_____的转换
信息进村入户工程是农业农村部组织推进的农业信息化整体推进实施工程，推动互联网的创新成果与农业生产、经营、管理、服务深度融合,对于转变农业发展方式、创新农业行政管理方式具有重要意义。（）
我们接触媒介，无论是在有意识还是无意识状态都要处理信息，而大多数时候我们都是在无意识状态下，大脑开启了自动导航系统去过滤信息，完成意义的匹配与建构的。
建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
世界经济论坛以“大数据的回报与风险”主题发布了《全球信息技术报告（第13版）》,通过该报告,各国政府逐渐认识到大数据在哪些方面有重大意义ABCD（）
1793年，为了展示英国工业革命的成就，马戛尔尼使团带来大批科学仪器作为礼物，以给乾隆皇帝祝寿为名试图与中国通商。但是，清政府将工业时代的先进科技成就一概视为“奇巧淫技”。从某种意义上可以说，对时代的错误认识断送了中国实现工业化的机遇。20世纪80年代，苏联生产的工业品尤其是重工业产品比美国还多，但苏联领导人对20世纪70年代后半期兴起的信息技术革命的性质、范围和特征一直缺乏清醒认识。在信息技术革
