在小组协作学习过程中，一般都要经过学习、设计阶段；实践练习阶段；观摩评价阶段。
群体在决策过程中提出多种建议，却不作任何讨论，在最终采纳其中一项方案时，不加评价就自然放弃了其他建议的决策方法是（）。
（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
在“八年研究”报告（《史密斯一泰勒报告》）中，（）首次提出教育评价的概念。
在实践中，西方国家总结出了财政支出绩效评价的"3E"原则，即（）。
教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）
（）是专业技术人员在自我岗位工作实践中，通过对工作岗位的自我认识、对比、评价，不断对工作情况进行反思，及时调整工作，寻求最佳工作方案的过程。
马克思主义哲学认为，认识一旦形成，就会反作用于实践，指导实践的全过程。 这是因为： ①实践是检验认识正确与否的唯一标准 ②实践目标的确立，需要认识的指导 ③对实践手段、方法、道路、步骤的取舍，需要认识的指导 ④对实践结果的评价，需要认识的指导 ⑤认识在不断发展过程中，需要实践提供动力
()又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
马克思主义哲学认为，认识一旦形成。就会反作用于实践，指导实践的全过程。这是因为（ ）。 ①实践是检验认识正确与否的唯一标准 ②实践目标的确立．需要认识的指导 ③对实践手段、方法、道路、步骤的取舍，需要认识的指导 ④对实践结果的评价，需要认识的指导 ⑤认识在不断发展过程中，需要实践提供动力
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
在实践中，西方国家总结出了财政支出绩效评价的“3E”原则，即()。
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是（ ）。
现在的许多面试形式，在过程中逐步引入了（ ）等“评价中心”的手段。
现在的许多面试形式，在过程中逐步引入了（ ）等“评价中心”的手段。
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）
IAEA提出的基本安全原则原则三：对安全的领导和管理，要求在设施以后的运行过程中，必要时应全部或部分地重复对设施和活动的安全评价过程，以便考虑到变化了的情况，包括()。
2008年7月，IAEA在对早期ASCOT指南实践的基础上，正式颁发了SCART指南(ss-16)，系统地提出了安全文化评价的()。
学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。这段文字意在说明（）。 A.以量化指标为标准的评价体系备受争议 B.在进行学术评价时不能过多依赖量化数据 C.正确的学术评价需要经历很长的历史过程 D.经得住实践检验的学术评价才是可靠的
【多选题】人对物质世界的实践把握是在实践的运行过程中实现的,其基本环节有 A. 区分实践活动的主体和客体 B. 确立实践目的和实践方案 C. 实践主体依据目的、方案，借助手段作用于客体 D. 完成、检验和评价实践活动的结果，进行反馈调节 E. 划分实践活动的基本形式
5、苏轼不仅是文人绘画的提出者、实践者同时也是建立文人画审美评价方法的理论家，“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人”反映了他在绘画造型上侧重意象绘画，不追求形似，注重意境的表达和情感的宣泄。
