个体对应激源的认知评价，可影响到机体各种内脏活动的原理是（）。
费斯廷格等人认为，在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，这种现象叫做（）
面对威胁性的应激源。通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为（）
个体面对应激源，通过各种适当的行为和心理对策来消除紧张状态，称为（）
认知评价是个体对应激事件所抱有的态度和信念。()
个体根据两次评价提供的信息来看待潜在的应激源，称为()
个体对应激源的评价分为几类()
要求患者故意保持或“加重”症状行为的治疗技术()着重处理面对问题处境时的缺陷的技术()着重处理没有应激处境时个体的认知过程缺陷的技术()
面对威胁性的应激源，通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为（）
面对威胁性的应激源，通过各种适当的心理和行为政策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为（）
下列哪项不影响个体对应激的认知评价（）
不影响个体对应激的认知评价的是（）
个体对应激源的认知评价，可影响到机体各种内脏活动的原理是()
班杜拉根据大量的研究结果提出，个体自我效能感主要受四个因素影响，以下选项中不属于这四个因素的是（）。
对应激的反应取决于个体处置这些应激因素的能力以及对相应后果的评价。()
遗忘，是对识记过的材料不能正确的再认与回忆，也即记忆丧失。动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象，这种遗忘是个体心理自我保护的一种手段。根据上述定义，下列属于动机性遗忘的是（ ）。
认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，对自己评价过低，自我拒绝，自我放弃。这属于（ ）
当丧失自我时,个体会感到压抑和焦虑,这里是指互依型自我,独立性自我就不会这样。
从学生个体这一层面来说，自我评价是通过直接的自我评价和间接的自我评价两种途径的结合来实现的。
6.自我定向的个体面对成就情境时，对能力的判断不易受外界环境的影响；任务定向的个体面对成就情境时，对能力的判断受客观环境影响。
学生自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，这属于自我意识中的（)。
社会支持越多，个体面对应激时心身反应会较弱。（)
患者，男，36岁。其妻在一次车祸现场丧生， 其后患者表现为依赖性强，兴趣变得狭窄，以自我为中心。心理医生认为患者属于应激反应。这类型的应激反应属于（）
