在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于（）。
0-3岁儿童语言教育中应注意哪些问题？
在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）
幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。（）
在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是()
强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）
学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技―无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产―茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求
在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。
有一个幼儿园为了体现自身教育特色，开展了“探索昆虫”的科学教育活动，在一个学期里，教师让儿童认识了近两百种昆虫，这种教育内容选择的不恰当之处在于（）。
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（)、（)、（)和目的性。
学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（）
教师在制定学前儿童语言教育活动目标时应遵循相关的原则，以下不正确的为（)。
学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本（)，养成正确的握笔方法和作画姿态。
在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
在教育研究中存在着大量诸如教育公平与教育效率、社会本位与个人本位、教师中心与儿童中心、自由与纪律等问题。这反映了教育研究的对象具有（)
学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）
