（）是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师和学生所遵守的教学行为程序。
从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
德育过程包含教学过程，它与教学过程是整体与部分的关系。（ ）
学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）
什么是德育目标实现的基本条件（）
组织为全面实现目标而对整体行动过程、工作部署以及资源进行布置的总纲（）
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。
对学校德育的总体管理，包括确定学校整体的德育目标、任务，制定学校整体德育工作计划和实施方略，研究总结德育经验等。
广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域，具体表现为含有层次结构的（）
良好、科学的德育过程往往产生良好的德育效应，而违背教育规律，缺乏科学组织的德育过程，则难以达到预期效应，有的甚至产生负效应。
学校德育实施过程评价主要是指对学校德育实施过程的整体评价。
实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？（）
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
未成年人整体德育目标的设定首先必须有一定的依据。大体上看主要有以下三方面的依据（）
德育主体活动为实现德育目标，以一定的投入和消耗取得的最佳德育效果。这就是整合德育资源中的（）
把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。
