陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
1927年,陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园——()幼儿园。
陶行知先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这要求班主任应()
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()。
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的()
陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调教师的友爱精神。
陶行知先生的教育信条是"捧着一颗心来,不带半根草去"。这要求教师应具备()。
陶行知先生说过:小孩最好的先生,不是我,不是你,是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明()
陶行知先生的“捧着一颗心来.不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
我国教育家陶行知说“要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话说明教师具有()的义务。
26. 陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()
陶行知先生说的“教是为了不教”是什么意思?
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
陶行知先生曾经说过,教师的天职是变化,自化化人。自化在前,化人在后,所以教师必须在化人之前实现自己的专业发展。这也就意味着,承担化师重任的教师培训工作要更先一步达到专业化。可以说,规模化、制度化的教师培训活动是第二次世界大战结束以来世界教育发展的重要产物之一。这句话说的是教师工作中有()
我国教育家陶行知先生在《创造宣言》中曾说过:“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”说明创造力无处不在,每个人都有创造力
前南斯拉夫领导人铁托说:“不结盟运动的目的,是要使大国认识到,世界命运不能掌握在他的手里。”由此可知不结盟运动()
陶行知当校长时,有一天,看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,就当场喝止他,并令放学后到校长室去。放学后,陶行知回到校长室,这个学生已经等在门口了,一见面,陶行知便掏出一块糖给他:“这是奖励你的,因为你按时来到这里。而我却迟到了。”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这颗糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:
陶行知先生说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”请结合教育实践中的案例,谈谈你的理解。
每一个活人之塑像,是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏,那便是处处伤痕,而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中,投入一丝一毫的杂声,都会中伤整个塑像之和谐。陶行知的比喻极其生动地说明教师应该做到()