在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。
课堂教学中学生讨论是一种信息交流，它可以提高学习效果。这说明信息具有（）。
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
课堂教学中，讨论法是一种可以发展学员（）的教学方法。
（）听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比较有效果。
与课堂面对面讨论相比，在网络教学平台中开展讨论的优势是（）
()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
第五十三届慕尼黑安全会议（简称慕安会）2月17日―19日举行。在国际形势动荡多变、各种意外频频发生、逆全球化思潮抬头的背景下，慕安会主席（）感叹，当今世界的不确定性在他职业生涯中前所未有，本次会议可以说是二战以后关于国际秩序最重要的一次讨论会。
从教师组织课堂讨论的行为层面分析，其行为表现形式可以分为（）
在课堂教学中要坚持以学生发展为本。这里的“发展”是指（）。
陶渊明《五柳先生传》中讲五柳先生&8218;闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。这里的“不求甚解”应理解为（）
讨论题目（获取满分用户需要在“课堂讨论”中回复内容被赞的数量为4）：矛盾的创造性。
科学讨论型活动的指导要点教师在开展科学讨论型活动时应注意（)。A、避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂
在慕课堂中创建一个课堂，并开展一次教学活动，将其中一个教学活动的数据统计结果进行展示 截图1-慕课堂的建立 截图2-开展的教学活动 截图3-某一个教学活动的数据统计结果
请写出本章视频中你收获最大的一道题，并写出这道题的分析过程及你的收获。 要求： （1）内容包括题干、分析过程和收获三个部分。 （2）手写版和电子版都可以，以图片形式上传，不要以附件形式上传。 （3）请在提交的图片上请写上你在中国大学慕课的昵称。
阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。对上述教学案例的相关
这是慕课堂上华为战略定制的延续，因为慕课堂自动关闭，所以同学们可以在这里上传作业（19电商4班补充作业）。作业主要内容：在疫情情况下，如果你是华为的战略部门高管，请你制定华为未来5年的战略，你会如何做？请根据身份做一个小报告，撰写华为未来5年的发展战略。字数不少于800字。 请大家在18日晚上11点半之前提交。谢谢。
在学习动机的支配中，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有（）
请前往慕课堂完成练习
在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能会上网玩游戏，去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有（）
积极参与课堂讨论,回答问题可以加几分？
1、单元作业内容：观看和自己同专业实习生的一节课，在“创设情境”、“教学技能”、“学生参与性活动”、“课堂应变”四个观察点中，任选1个进行点评分析。（可以进行实地观课、光盘观课、网上观课） 提交作业形式：一篇评析短文（50分） 得分要求：描述某一观察点并进行点评 评分标准： 1.对观察点的详细描述（20分） 2.分析观察点的优势（20分） 3. 指出观察点的不足（10分） 温馨提示： 1.请将评析短文（PDF格式）以附件的形式提交。 2.作业提交截止到：2021年10月17日22:00； 互评时间截止到：2021年10月24日22:00。 3.自评或互评过程中如遇到问题，请到课程讨论区发问。
