某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
课堂讨论的性质
在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。
按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。
翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()
按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是互补性讨论。
课堂讨论属于（）。
课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（）提出。
教师如何组织有效的课堂讨论？
()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
课堂讨论是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
在一堂关于“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中，四位同学的发言中最接近体制因素的表述是（）
问题导向的课堂讨论重点在于逻辑分析。（）
逻辑分析是问题导向的课堂讨论重点所在。（）
在教师行为的国际比较研究中，（）在1995年录制了德国、美国、日本三个国家231节数学课，然后对不同国家课堂教学视频进行转录和分析，发现三个国家数学课在课堂讨论、练习环节均存在差异。
以学为主的教学设计中，常用的协作学习策略有课堂讨论、（)等。（1)角色扮演（2)竞争（3)协同（4)伙伴。
把学生在班组参与和课堂讨论中的表现情况作为学生学业成绩评定的一部分的评价方式是（）
请带着以下疑问观看教学视频，并在教学视频完成后移步到讨论区回复以下问题： 1、货币层次的划分依据是什么？ 2、狭义的货币供给是什么？包含了哪些内容？ 3、余额宝应该被划分到哪个层次里？
针对小组要讨论的题目，各被评价者需要从与他人的沟通中得到信息并表现自己，这种交叉讨论、频繁互动的过程（）
91、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
6、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
在某些无领导小组讨论题目的设计中，被测评者个人的利益就所代表的利益群体之间存在冲突或矛盾，这类题目一般会要求被测评者就有限的资源进行争夺。针对这类题目的讨论叫做（）
