关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
一般认为，（）强度的动机有利于任务的完成。
耶克斯—道德森定律指出，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成。
一般认为，喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是（）
员工努力工作能够完成任务的信念强度，称为()。
阿特金森认为动机强度是由（）的乘积决定的。
超Y理论认为人们是怀着不同的需要和动机加入组织，主要的需要是实现胜任。胜任感的获得受外部环境、本人的权利、自由、地位、成就、交往需要等强度的制约。当工作任务的性质与组织结构相适应时，胜任感最容易满足，工作效率高，反之就低。 与这段文字意思相符的是：
根据耶尔克斯―多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。
炉管表面热强度越大，相同表面积所受的热量也就越大，或完成同一加热任务时所需的传热面积越小。因此，一般希望炉管表面热强度越大越好。
动机强度越高，越有利于取得成功。
当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当()
根据阿特金森的研究，什么样的任务最对激发学习动机，最有利于学习？（）
个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）。
对于复杂的任务，动机强度对解决问题的效率的影响（）。
实行矩阵制组织结构有利于重大专项任务的顺利完成。
根据耶克斯--道德森定律，人的动机强度影响着任务完成效果，作业效果与动机水平的关系呈()。
个人动机指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。（)
