不属于婴儿生活自理能力范畴的是()。
不利于培养婴儿生活自理能力的方法是（）。
根据《幼儿园工作规程》，幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持（ ）相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
18～24个月幼儿，要培养生活自理能力，如用匙进食，学习脱袜子；固定大小便场所，练习示意大小便等。
()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
让受训者了解宝宝自理能力的培养与良好个性培养的关系，掌握指导宝宝自己吃饭、洗手、如厕的方法，学习婆媳之间沟通的方法和亲子游戏的方法。是（）培训班的培训目标。
婴儿生活自理能力不包括()。
学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
某社区老年人比例高，独居高龄老人较多，这些老人对环境的适应力下降，生活自理能力不足，因此，对他们进行社区照顾十分必要。社区工作者首先应该采取的介入方法是（）。
幼儿园日常生活组织要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）、一致性和（）的原则，培养幼儿的良好的习惯和初步的生活自理能力。
（）不属于培养婴儿生活自理能力的注意事项。
婴儿的生活自理能力不包括（）。
（）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主。
对于大学生应该如何培养生活自理能力，尽快实现从中学到大学的过渡，下面说法错误的一项是：（）
培养婴儿生活自理能力，方法不正确的是()。
幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）原则，培养幼儿的良好习惯和初步生活自理能力。
简述2-3岁幼儿生活自理能力培养的原则。
“冰冻三尺，非一日之寒，”说明生活自理能力的培养不是一两次教育就能有效的，体现了（)。
学前儿童身体保健和生活自理能力教育涉及的内容很多，幼儿进餐习惯培养属于其中的（)培养。
让受训者了解宝宝自理能力的培养与良好个性培养的关系,掌握指导宝宝自己吃饭、洗手、如厕的方法,学习婆媳之间沟通的方法和亲子游戏的方法,是（）培训班的培训日标
2、对老年人进行生活自理能力评估的意义是
2-3岁幼儿生活自理能力培养的原则包括（)。
家长应注重培养4－5岁儿童生活自理能力，如在实际生活中学习整理和保管自己的玩具和图书。（)
婴儿生活自理能力在（)岁就开始培养了。
