我国的传播效果研究还处于起步阶段，其特点有（）
从20世纪初到现在，传播效果研究大致可分为三个时期，这三个时期，都有明确变化的是（）
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。
20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
从20世纪40年代开始，传播效果研究进人第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有三个，它们是（）
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。
20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是（）。
简述国外比较教育学研究的三个阶段及其基本特点。
结合卡茨和罗杰斯的研究，传播效果研究历程大致经历了哪些阶段？
以报刊、广播、电视为代表的大众传播的社会效果的三个层面是（）。
传播效果依其发生的逻辑顺序或表现阶段可分为三个层面，这三个层面是（）
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。
20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的核心观点是（）。
传播效果研究三个阶段错误的是（）.
简述传播效果发生的逻辑顺序和表现阶段性可分为哪三个层面。
传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“（）”阶段。
“社会学是研究个人及其社会行为的科学”的观点代表者是（）
研究表明，个人道德发展要经历三个层次，每个层次又分为两个阶段，它们代表道德发展的不同水平。其发展所经历的三个层次是（）。
人类历史上的传播媒介经历了口语文化、书面和印刷文化、电子媒介三个阶段是被西方学界普遍认为的观点。（）
大众传媒的研究通常可以分为四个阶段：对媒体本身的研究;对媒体的使用者及其如何使用媒体的研究;对媒体效果的研究;以及对（)的研究。
1、大众传媒的研究通常可以分为四个阶段：对媒体本身的研究；对媒体的使用者及其如何使用媒体的研究；对媒体效果的研究；以及对（）的研究。
15、传播效果研究中的个人差异论以______为代表。
