为保证教学进度，上课后培训教师应马上开始讲授当天的内容，无须再回顾前面学过的内容。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾之前学过的五言律诗，下列符合要求的是（）
碧波荡漾的东湖公园是人们夏天纳凉的好去处，请你运用学过的物理知识说明其中的道理。
小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。
教师在讲解《诗经》一文时，说《诗经》中运用最多的是起兴手法，并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是（）。
教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是( )。
归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
请运用学过的物理知识解释“车未停稳，请勿下车！”的道理。
学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。
对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（）。
教授完马致远的《天净沙·秋思》后，教师与学生一起回顾学过的写景抒情诗来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是（ ）。
在如何运用马克思列宁主义普遍原理来解决中国革命实践的问题上，中国共产党内曾出现过的主要错误是（）。
联系已经学过的知识或日常的生活经验以引入新课的导语是关联式导入语。（）
中国共产党人在如何运用马克思列宁主义普遍原理来解决中国革命实践的问题上，曾出现过的主要错误倾向是（ ）
学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是（）
运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与间接理解。()
请回顾一个你遇到过的沟通难题：可以是与家人、朋友、同学或老师沟通过程中遇到的难题，你当时没有沟通成功（即想要解决的问题最终没有获得解决，或者沟通双方有情绪冲突导致沟通失败）；请将失败的因素描述清晰。 现在，请按照你在前两周学过的知识，提出你的解决方案，并写出具体的语言表述。
【其它】通过观看教学视频或到中小学实地课堂听课，分析老师在教学中是怎样运用心理学基本原理注重对学生认知、情感、意志、注意等方面的培养？结合作业要求，请同学们写一篇听课分析报告。
在运用马克思主义普遍原理来解决中国革命实践中的问题方面，我们党内出现过的主要错误倾向有（)。
某小学数学老师在讲“长方体的体积公式”的教学过程中，首先引导同学们举例说出日常生活中常见的长方体物体有哪些，接着拿出准备好的大小不一的长方体模型供学生观察，然后带领同学们回顾前几节课学过的长方形的面积公式，最后让同学们小组讨论，得出长方体的体积公式。该教师的课堂教学体现的教学原则主要有（）
生活中许多现象都与我们学过的物理知识有关，下列对物理现象的解释不合理的（）
儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题，如在体操活动中，要能够准确站位和运动需要运用的知识是（)。
