达尔文在自然巨著《物种起源》中，通过对比群岛物种与南美大陆物种的相似与差异，提出了（）这一影响人类的最大科学假说
实物法和单价法在编制步骤上的最大区别在于中间步骤，也就是（）的方法不同。
（）最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。
旅行社针对旅游者存在的年龄或者职业上的差异而提出签订与其他旅游者不同的合同，违背了合同订立基本原则中的（）。
办公室与其他职能部门相比有所不同，其中最大的不同就是办公室具有更强的（）
最早的假想构成法是德国地理学家魏格纳提出的（），就是用的假想构成。
快捷方式的删除与其他文件的删除最大的不同就是系统不会将它放入回收站，而是直接从磁盘上删除。
美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（）学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（）种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。
哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
快捷方式的删除与其他文件或文件夹的删除最大的不同就是系统不会将它放入回收站，而是直接从磁盘上清除掉。
哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
宋代著名律学家蔡元定的律学成就是提出了（）理论。
美国心里学家赫兹伯格提出了激发人的行为动机的因素有两类，保健因素与激励因素，这就是（）理论.
人本主义心理学家马斯洛（Maslow），在其《动机与人格》一书提出了人的五种层次的不同需要。基本生活需求―安全感―归属感―地位与尊重―自我实现。
哲学家和自然科学家（ ）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
西方不少管理学家，实业家提出了（）就是协调的命题。
EVA与传统财务指标的最大不同，就是充分考虑了投入资本的机会成本，使得EVA具有（）的突出特点。
间接证明法就是提出一个与原论题相关的其他可能情况，通过间接地证明其他的情况都不成立从而间接证明原论题
瓯绣和其他刺绣作品最大的不同就是瓯绣是在竹帘上进行创作的。
马林诺夫斯基认为“法是社会所固有的相互性和公开性”；霍贝尔认为“法是暴力的授权行使”；鲍斯皮希尔认为“法是制度化的社会控制”；鲍哈那认为“法是习惯的再制度化”；拉德克里夫认为“法是政治上组织起来的社会”。对于这些关于法定义的说法，以下理解正确的是：( )
19世纪60年代，英国经济学家皮考克和魏斯曼在对英国1890～1955年公共支出的历史数据进行研究的基础上，提出了()
中国传统文化中的“和而不同”与共享观念，（）地成为“人类命运共同体”以及“民心相通”的价值观的注脚。中国向世界提出了“人类共同命运”的全球倡议，包含了对全球“普遍联结”与“价值关联”等发展特征的（）概括，是中国特色全球传播的生动表述。依次填入括号处最恰当的一项是
