自主自治的办学观、学术自由的治学观和大学内部的民主管理是（）的主要特征。
“积极自由是指个人有干什么的自由；消极自由是指个人不受外部力量干涉的自由。”对积极自由和消极自由进行区分的思想家是（）。
罗马帝国统治前期，出现了许多伟大的法学家。法学家的学术活动、教学活动以及提供咨询的活动都是自由的，法学家的著作充满了独立和批判精神，富有创造性。这一现象出现的主要原因是（）。
提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（）。
教师教育权的内容，一般包括：学术自由权、教学内容编辑权、教科书使用裁量权、教学参考书使用权、教学设备选定权、教育评价权、惩戒权等。
如何做好保护学术自由（） ①保护研究者的思考权利； ②坚持学术研究无禁区； ③鼓励探索； ④宽容失误； ⑤避免门户之见
最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
自由学术产生的条件有（）
1809年，洪堡建立了（）大学，并系统地形成和提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研相结合”的主张。
“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。
费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循“学术自由”和“教研结合”的原则。
自由原则即科学研究中的学术自由原则，主张科技工作者应该自由地进行学术探索。
德国的柏林大学的创建者歌德提出了“大学自治”和“学术自由”等主张。
我国倡导学术自由和独立思考，注重培养学生的（），避免跟风盲从、人云亦云。
弘扬科学精神，（）。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为
根据《联合国海洋法公约》规定，公海自由的内容有： ①航行自由 ②飞越自由 ③铺设海底电缆和管道自由 ④建立国际法所允许人工岛屿和其他设施的自由 ⑤捕鱼自由 ⑥科学研究的自由
自由学术产生的条件有：
（）应该作为教学学术的研究范式加以构建和推广，从而为教学学术奠定方法论基础。
大学自由的学术风气是为了鼓励学生自主研究、创新创造。()
学术自由意味着科学探索或学术研究不存在任何禁区。
由于中世纪的宗教分裂，导致大学里面失去了两样最宝贵的东西--学术自由和大学自治。（）
中国一直有学术自由的传统，虽然国家一直推崇五经，但也没有禁锢五经的发展。（）
如何做好保护学术自由？()①保护研究者的思考权利;②坚持学术研究无禁区;③鼓励探索;④宽容失误;⑤避免门户之见
英国牛津大学充满了一种自由探讨、自由辩论的气氛，质疑、挑战成为学术研究之常态。以至于有这样的夸张说法：你若到过牛津大学，你就永远不可能再相信任何人所说的任何一句话了。
