注意包括有意注意和无意注意两种类型。
只有刺激物的绝对强度才会引起无意注意,刺激物的相对强度对无意注意没有影响。
能引起无意注意的因素有()
引起无意注意的因素包括()。
影响无意注意的客观因素不包括()。
容易引起无意注意的刺激包括()
容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些?
无意注意与有意注意是()。
()是引起无意注意的主观原因
什么是无意注意?引起无意注意的因素有哪些?
无意注意
无意注意和有意注意之间的关系表现为()。
注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
注意发展的过程是:先发展无意注意,再从无意注意占优势发展为有意注意占优势,最后才形成有意后注意。
幼儿期无意注意占据优势地位,无意规律的应用可以从以下几个方面着手()
小学生有意注意逐渐发展,无意注意便不再起作用。
幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。
3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。
根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、()和()。
无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
无意注意(不随意注意)
要成就伟大的作品,必须注意将个人无意识与集体无意识沟通。()
无意注意等于注意力不集中。()
随意性主要表现为儿童以无意注意和无意记忆为主,在活动过程中行为不稳定,很容易被新异刺激所吸引而改变注意方向。()
无意注意的效果不如有意注意效果好。