惩罚是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。
凡是个体因逃离或躲避它而得到满足的诱因，被称为（）。
凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为（）。
驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。
个体在他人的直接命令下而做出某种行为的倾向，称为（）。
由需要及外来刺激引发的，为满足某种需要而进行活动的意念或想法是（）。
为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）。
为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）
情绪是指个体对外界的刺激是否满足自己生理或心理需要而引起的一种客观体验。
能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。
在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（）
通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的（）
诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有刺激或诱使个体朝向目标的作用。
男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为（）。
6.情绪是个体受到某种内在或外在的刺激所产生的一种身心激动状态。包括：
某种商品或劳务会满足人们的欲望而具有效用,但同时会带给人们一定的心理损耗,这种现象在经济学中称为()。
个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态是（）
如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为（）
个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定，趋向或回避，喜好或厌恶等内心倾向性，这不利于学生良好品德的培养。（)
（)是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求得到满足的心理状态。
凡是个体趋向诱因而得到满足时，这种诱因称为（）
能激发有机体的定向行为,并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）
