教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。
根据《规划环境影响评价技术导则》，规划分析应对拟议的规划目标、指标规划方案与（）的关系进行分析。
根据《环境影响评价技术导则-生态影响》，对敏感生态保护目标的影响评价应在明确保护目标的性质、特点、法律地位和保护要求的情况下，分析评价项目的（）。
在工程项目逻辑框架分析中，目标树分析用以检查（ ）的关系，保证层次的真实和完整。
进行项目评估时，对可行性研究报告中项目目的和目标进行分析评价一般从()入手。
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
对未达成目标的服务项目进行分析时，一般来说，是根据对标分析法，通过与服务设定之初企业选定的（）进行对比来实现。
说课一般要求从（）几个层次上分析教学目标。
项目目标评估一般采用编制()的方法，分析宏观目标、项目目的、项目成果等不同层次的目标，并确定各层次评估的指标。
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
项目目标评价内容可以按照项目目标体系结构来评价，一般包括（）。
美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
方针目标的评价可分为自我评价和上级评价，评价的频次根据管理层次不同而有所不同。（）
目标评价的常用分析方法包括目标树法、层次分析法等，国际上通常采用()。
为供应商评价标准设定权重时，要根据企业为采购项目制定的供应目标为基础。
将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
根据《规划环境影响评价技术导则(试行)》，在规划环境影响报告书中，规划目标与其他规划目标、环保规划目标的关系和协调性分析应放在( )部分。
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
下面列示了应收账款相关审计目标。请根据一般审计目标和报表项目具体审计目标的相互关系，指出每个项目审计目标对应的一般审计目标、应收账款相关审计目标。
某地方政府准备修建乡村公路网，其宏观目标定位为：“改善当地基础设施条件，帮助农民摆脱贫困”。该项某地方政府准备修建乡村公路网，其宏观目标定位为：“改善当地基础设施条件，帮助农民摆脱贫困”。该项目的可行性研究报告提出的项目目标层次包括下列因素： 1．改善农副产品运输条件，沟通与外界的联系渠道； 2．推动当地农副产品加工业的发展； 3．上级政府财政拨款5000万元，以工代赈投入300万元； 4．完善该地区乡村公路网的建设，实现村村通公路； 5．预计用工5万人/月，用时3年； 6．建成四级公路240公里，各类桥涵50座； 7．由省公路设计院勘察设计，县公路局负责建设管理； 8．由乡村政府负责征地和拆迁安置； 9．建立乡村公路管理机构； 10．乡村全年家民人均收入800元提高到1500元以上。 根据上述分析，为编制本项目的逻辑框架矩阵表，负责可行性研究工作的咨询工程师对本项目各层次的目标进行了分析，并用“如果、那么”的逻辑关系自下而上对纵向逻辑关系进行了检验。 为了体现民主决策，当地政府要求采用参与式方法，征求有关社会成员对公路建设规划方案的意见。组织者对参与人员提出如下要求： 1．尽可能针对关键性社会问题发展意见，不要面面俱到； 2．参与者要具有较高学历，以便发表专业见解； 3．要求参与者以普通主知作为交流语言，以便提高沟通效率； 4．要求参与者是男性公民，要敢于表达不同意见。 问题： 1．列出逻辑框架法目标分析中的层次，并将上述1～10项因素分别列入相应的层次。 2．为了编制一份完整的逻辑框架表，除上述咨询工程师已做的工作外，还需完成哪些工作步骤 3．在参与试社会评价中，组织者对参与人员提出的要求哪些可取 哪些不可取 （）
