确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据。
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；创设教育环境；（）；实施教育活动；进行教育评价。
确定个体游戏目标要（）每个婴儿在各领域的发展水平。
以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明确的组织者或领导者，这种游戏是（ ）。
以集体共同的活动为目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）
自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的（）为依据，而不是指某个个体。
确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（）发展水平的平均值。
以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）。
确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；（）；创设教育环境；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；（）；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。
确定团体游戏目标以团体中()儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。
确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（）发展水平。
确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。
下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（）。
确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据,依据每个婴幼儿在（）的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标
确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏是否合理能够经过（）来完成
指导幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标:选择教育内容:创设教育环境:（）:实施教育活动:进行教育评价
（）在确定个体游戏目标的错误的方法
游戏目标要（）婴儿的发挥水平是确定游戏目标时的难易标准
体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异，根据这种差异来确定学习目标和评价方法
确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的最高值为依据，而不是指某个个体（）
