在剪辑中，以全景系列镜头（远景、全景）景别为主的镜头是（）。
下列一组镜头采用的组接方式是：（）（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去（3）近景：对方守门员飞身扑球
镜头1：小孩走路，从全景推至走动着的脚；镜头2：从走动着的脚拉出一个成人在走。将这两个镜头的转场组接方式属于（）。
如果要拍摄远景、全景画面，摄像应采用（）焦距的镜头。
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。例如表现小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接：（1）小孩走路，从全景推至走动着的脚；（2）从走动着的脚拉出一个成人在走。这是电影惯用的一种组接方法，这种方法属于（）。
一般的镜头景别可以大概分为（）、中景、近景、全景、大全景等。
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
下列一组镜头采用的组接方式是（）。（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球。（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去。（3）近景：对方守门员飞身扑球。
某一镜头组由以下三个镜头组成：（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球。（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去。（3）近景：对方守门员飞身接球。上述这一镜头组采用的组接方式是（）。
下列一组镜头采用的组接方式是（）。（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球；（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去；（3）远景：对方守门员飞身扑球。
“前一段落的结尾镜头是两个小孩在田野玩耍，并向右冲出画面，下一段落反映工厂的各种劳动场面，开始镜头是穿滑轮鞋的两个工人从画面左冲入场地中间。”这一段运用的转场方式是（）。
想要在有限距离范围内拍摄出全景或大场面的照片，应选择哪种镜头？
全景和特写被称为两级镜头。()
全景是角色出现全身形象，或者场景全貌的镜头。
两级镜头是指全景和特写。（）
下列一组镜头采用的组接方式是（ ）。 (1)全景:足球场上，一群学生在踢足球。 (2)中景:一学生起脚射门，球向球门飞去。 (3)近景:对方守门员飞身扑球。
镜头1：小孩走路，从全景推至走动着的脚； 镜头2：从走动着的脚拉出一个成人在走。将这两个镜头的转场组接方式属于（ ）。
拍摄远景、全景画面，摄像应采用短焦距的镜头。（)
鹰眼全景是以多镜头混合的方式呈现的，所以在使用前需要先进行拼接（）
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写;（2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（)。
65、按照一般拍摄规范，不管画面中的人物是站着的还是走路的，在同一个镜头系列中，摄像机都应该布置在他的轴线上或者某一侧
根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线结构的镜头，正确的组接顺序是 （1）全景：抛物面天线 （2）特写：抛物面上的馈源 （3）远景：旋转的抛物面天线 （4）中景：抛物面
本片主要以全景、中景、近景为主，较少运用特写镜头。（)
