在剪辑中，以全景系列镜头（远景、全景）景别为主的镜头是（）。
“监装工作的内容”之一是，监装影像资料至少应包含整批货物全貌、货物外包装和标记唛头、产品属性特征、集装箱空箱、集装箱装满一半、装载完毕右柜门关闭、箱门全部关闭、CIQ封识及箱号的全景，封识特写等。（）
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
特写镜头要注意哪些？
画面的景别一般可以分为远景、全景、中景、近景和特写。
电视剧《丹麦交响曲》中有这样一段前一组是海上航行的大全景，后一组的第一个镜头直接跳接到热闹的牛市上牛的特写。这种转场方式是（）。
拍摄特写最好用广角镜头。
剪辑中，我们把远景、全景称为（）系列，而把中景、近景、特写称作（）系列。
一般来说，为了展示场面和环境，电影可以比较频繁地使用（）；（），而电视由于受到一定的限制则很少使用，它更多地使用近景特写镜头.
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
在图解型电视教材中，许多只有内容联系而没有自然联系的镜头就是利用解说词组接在一起。例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子；画面是：（全景）稻田里，一只黑线姬鼠，仓皇地向田埂窜去；对应的解说词是：好吧！那就让我们跟着老鼠去看看他们洞里的情况吧！”接着出现的画面是田埂上鼠洞的特写。这种方法属于（）。
在编辑过程中，若一组镜头之间的景别变化特点是特写→中景→全景，则这种编辑形成蒙太奇句式属于（）.
利用特写镜头（）的镜头，可以缓和（）给观众造成的跳跃感。
由于特写镜头可以保持时间的连续性和空间的完整性，因此能达到一种没有经过加工的真实。所以，长镜头理论又叫纪实派理论。
画面景别包含：远景、全景、中景、近景和特写五大基本景别。
以下这组镜头是哪种句型？全景：教室里老师正在给学生讲课。中景：老师手指黑板讲课。近景：学生听讲。特写：板书内容。近景：老师讲课。中景：前排学生听课。全景：师生互动。
全景和特写被称为两级镜头。()
逐步式镜头组接形式的两种类型包括（ ）。A.远离式：由近及远----特写、中景、近景、全景、远景B.接近式：由远及近----近景、特写、远景、全景、中景C.远离式：由近及远----特写、近景、中景、全景、远景D.接近式：由远及近----远景、全景、中景、近景、特写
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写;（2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（)。
根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线结构的镜头，正确的组接顺序是 （1）全景：抛物面天线 （2）特写：抛物面上的馈源 （3）远景：旋转的抛物面天线 （4）中景：抛物面
1、要求： 1对家乡古迹进行摄影，数码相机或手机，共10幅 2作品必须包括特写、全景、中景三类作品。 3作品命名符合规范：专业+姓名+作业2
本片主要以全景、中景、近景为主，较少运用特写镜头。（)
指用以细腻表现人物或被摄物体细部特征的一个景别。有时候 被应用于主观镜头，表现人物主观视点。（单选，仅写字母，不加符号与空格） a远景 b全景 c中景 d近景 e特写
