课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。()
一个活泼严肃的课堂中，教师常用来控制课堂纪律的技术有（）、（）和（）。
面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。这位教师的成长可能处在（）。
有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。
有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。
要严肃进行案件问责，对（）都不放过，充分发挥案件问责的警示和威慑作用。
某中学女教师李某因为学生陈某在课堂上不遵守课堂纪律，在事后指使其他班级学生对陈某进行殴打，致使陈某受轻伤，在学校和社会上造成恶劣影响，学校是否可以对教师李某以解聘或辞退？
从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。
课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。
教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作。
培训教师在课堂上运用手势交流应努力遵循的原则有（）。
教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用。
杜威批判传统教育是“三中心”的教育，即仅仅以学习前人知识、课堂系统讲授和教师主导作用作为教学活动的中心。
课堂上教师的注视,有威慑和警示的作用。( )
教师在课堂上不应使用的手势有( )。
良好的课堂氛围是教师正确的（）、高超的教育艺术和良好的人格特质综合作用的结果。
2、课堂上，当学生肆意做小动作，干扰周围学生的学习情绪，但影响范围不大时，教师可边授课，边用目光，表情，手势，动作，走近学生等非语言控制方法提醒，警示，监督学生，心照不宣地达到批评教育的目的。这样做的优点有（）。
要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德（）
课堂教学是一－种双向交流或多向交流，要突出学生的（)作用和教师的（)作用。
2、2. 课堂上教师念小诗和唱儿歌的活动可以用做下列用途（）。
