为了提高教师的素质和能力，可采取有组织、有计划地对教师进行培养和训练，在这方面，目前世界教育发展的潮流是（）
在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（ ）。
世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
下面（）不是教师专业发展的特点。
高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
重视教师教育，培养高素质教师是世界各国的共同认识。20世纪80年代以来，教师专业发展日益成为人们关注的焦点。
《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。
下面选项中，属于初中语文教师专业化发展的互动内容的是（）。
终身学习是实现教师专业发展的重要途径，也是教师职业道德规范的重要要求。教师的学习内容有
某教师信息数据库仅由以下三个关系数据表组成：教师表（教师编号，姓名，专业编号），教师编号为主键；课程表（课程编号，课程名称，教师编号），课程编号为主键；专业表（专业编号，专业名，专业负责人编号）则（ ）分别是外键。
教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有________素养。
教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。
教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成;二是什么——教育技术可以促进教师专业发展（)？
陶行知先生曾经说过,教师的天职是变化,自化化人。自化在前,化人在后,所以教师必须在化人之前实现自己的专业发展。这也就意味着,承担化师重任的教师培训工作要更先一步达到专业化。可以说,规模化、制度化的教师培训活动是第二次世界大战结束以来世界教育发展的重要产物之一。这句话说的是教师工作中有（）
幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
民生教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是向全国、全世界发布的（）高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义
