教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（）
在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）。
动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低。各个动作要素之间协调较差，互相干扰，相互衔接不连贯。这属于操作技能形成的（）阶段。
心智技能的形成要经历的阶段是()
选矿厂要针对设备设施种类多、（）复杂的特点，制定和完善岗位操作规程，提高从业人员的安全操作技能。
现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性。 这段话主要支持了这样一种论点，即( )。
在形成运动技能的过程中，各阶段时间的长短随动作的复杂程度和学员的训练程度的不同而不同。
技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。
动作技能形成所要经历的阶段有（）
复杂操作技能的形成主要经历（）阶段
教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、（）、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）。
心智技能的形成要经历的阶段是（ ）
动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。
现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械观思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性或者决定性。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）。
心智技能形成经历的三个阶段是原型定向，原型操作和（）。
动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。
操作风险涉及的领域广泛，形成原因复杂，其诱因主要可以从内部因素和外部因素两个方面来进行识别。从内部因素来看，包括()引起的操作风险。
动作技能形成所要经历的阶段有（）。
西方礼仪的形成经历了复杂的历史过程，包含基督教式的（ ）的精神。
操作风险涉及领域广泛，形成原因复杂，其诱因主要可以从内部因素和外部因素两个方面来进行识别。从内部因素来看，包括（）引起的操作风险。
现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性
我国学者关于操作技能形成理论的四阶段中，动作主要依靠视觉控制的是（）
