学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（）
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师，校方在这种压力之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情。就算换作是父母也一样。以下哪项命题如果成立,将最有助于支持上面论证中的结论?
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师，校方在这种压力之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情，就算换作是父母也一样。以下哪项命题如果成立，将最有助于支持上面论证中的结论?
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师，校方在这种压力之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情，就算换作是父母也一样。 以下哪项命题如果成立，将最有助予支持上面论证中的结论？
有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。
李兰在校学习成绩很好，很受老师重视，在父母眼中是好孩子。但是，最近老师发现她经常无故旷课或寻找各种理由请假，父母和老师都很着急，于是向学校社会工作者求助。在与李兰的交流中得知，她想买一部电脑，但是不敢向父母说，便自己到某店去做兼职，不去上课的时间她都是在店里卖东西，她央求不要将此事告知老师和家长。此时，社会工作者遇到的难题是（）。
我们远离父母出门旅行时，应注意（） ①不显露自己身上带的钱物 ②不随便交朋友 ③不与家人或老师联系 ④不结伴旅行
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师．校方在这种压力之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情。就算换作是父母也一样。以下哪项命题如果成立，将最有助于支持上面论证中的结论?( )
希望得到父母和老师的赞许和鼓励及同学的支持，这是小学生的（）。
由政府、法院或其他部门或个人(包括父母、老师等)转介给社会工作服务机构，以协助其解决问题的服务对象，属于（）。
小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师，校方在这种压力之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情，就算换作是父母也一样。 以下哪项命题如果成立，将最有助于支持上面论证中的结论?
元元为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（）
李兰在校学习成绩很好，很受老师重视，在父母眼中是好孩子。但是，最近老师发现她经常无故旷课或寻找各种理由请假，父母和老师都很着急，于是向学校社会工作者小张求助。小张在与李兰的交流中得知，她想买一台电脑，于是常常去做兼职赚钱，她央求不要将此事告知老师和家长。此时，小张遇到的难题是（）。
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师，校方在这种压力 之下不得不对有关的老师进行处罚。但这是不对的，因为老师不可能无时无刻与孩子们待在一 起。即使他们能这样，他们也并不总是能够阻止孩子们去做可能伤害他人或损害他人财产的事情．就算换作是父母也一样。 以下哪项命题如果成立，将最有助于支持上面论证中的结论?
小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。()
23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（ ）。
23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（ ）。
希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。
经常有父母为自己的孩子在学校伤害自己或他人的行为而指责老师．校方在这种压力之（）
47、为了得到父母和老师的表扬而努力学习，这是一种外部学习动机。
小明现为八年级的学生。小学时，在学习取得进步时或承担家务后，他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情，对学习没有丝毫的兴 .母.认为教育孩子是学校的事，便告诉了班主任赵老师。老师与小
当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 附属内驱力 D: 深层内驱力
欺凌事件发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师，咨询员或校长。严重的欺凌行为应以法律方式维护自身权益。（)
