科学、技术与社会(STS)教育思想的实质()。
科学、技术与社会(STS)教育思想的实质( )。
突飞猛进的现代科学技术向人们提出的新的社会公德要求是()。
为推进素质教育,教育部曾发文倡导的新的教学方法主要是()。
科学-技术-社会的教育强调关心科学与社会的关系,它兴起于()
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期,反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互______、越走越远和共同反思三个阶段.这一历史发展表明,过分强调科学文化和科学教育,必然导致对人文的______;而过分强调人文文化和人文教育,也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是:
20世纪70年代以来,美国科学教育的新理念包括科学素养理念、()、科学全民化理念。
继续教育的内容,根据社会主义市场经济和现代科学技术的发展需要确定。主要结合本职工作,使专业技术人员了解和掌握有关技术方面的新理论、新技术、新方法、新信息。
科学技术仅仅对教育,文化,社会,军事,政治等方面有促进作用,与社会伦理的关系较低。
为推进素质教育,我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括()。
社会工作者对居民开展健康教育,倡导居民开展健康理念,开展如高血压、糖尿病、乳腺癌等各种疾病防护教育属于()。
加强化学与()发展主题的教学,对于增强化学教育的实践性,体现STS的理念,培养学生对自然.社会的责任感和正确的价值观,提高公民的科学素质,都是极其重要的。
赞科夫主编的《教育学》,试图用马克思主义认识论,科学地解释教学过程,揭示学生认识的特点,概括教学过程的基本环节,阐明教学应采用的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的领导作用,确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向,在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点,显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平,无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
下列哪一项不是孟子倡导的教育与学习理念?()
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期,反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明,过分强调科学文化和科学教育,必然导致对人文的 ;而过分强调人文文化和人文教育,也会带来对科学技术的漠视。
教育是_____新的科学技术知识的手段。
学校倡导的"五爱教育"指的是"爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义"和什么?
根据科学、技术与社会教育的基本要求,符合()要求不仅鼓励学生走出校园,进入社会,把学到的科学知识、技术技能应用于生活实践;还鼓励更多的社会成员如一些医疗、卫生、环保单位参与到教育活动中,为学生们提供更多的实习机会。
第一个论述科学教育重要性的教育改革家、英国的哲学和社会学大师斯宾塞的_________,可以视为科学教育早期发展阶段科学教育的最高理念。
STS教育是以突出()、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期,反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明,过分强调科学文化和科学教育,必然导致对人文的_;而过分强调人文文化和人文教育,也会带来对科学技术的漠视()
在过去,强调晚辈向长辈学习。随着科学技术的发展和计算机技术的广泛应用,新的教育理念是,长辈应该反过来向晚辈学习。可见()
社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权,其中不包括科学技术。()
科学技术与社会教育的课程组织方式,一种是以概念为核心,另一种是()。