在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：从小学至初中、高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（ ）。
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。
在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。
设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。
《基础教育新课程改革纲要（试行）》规定了综合实践活动的内容为，研究性学习、社会服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四方面。
新《课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（ ）的有效途径。
课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和。
在新课程计划中增设了综合实践活动，作为必修课，其内容包括信息技术教育、（）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
在综合实践活动课程内容的开发过程中，应以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，或由社区服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育的内容。
综合实践活动与其他必修课的区别在于，它没有课程标准和教材，具有生成性和适应性的特点。它是国家规定、地方指导和学校开发的课程。
综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容，共计--（）学分。
从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过（），增强探究和创新意识，学习（）方法，发展（）知识的能力。
综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课，在义务教育阶段课时占到6%~（）%。
综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
综合实践活动包括研究性学习、社区办事和（）三个领域。综合实践活动的精髓是通过研究而学习。
在校学习期间，学生需修完系列理论课程与实践课程，包括必修课与选修课。学习选择过程呈现出系统性和结构性等特征。
◑综合实践活动课程内容包括?◑A. 信息技术教育◑B. 研究性学习◑C. 社区服务与社会实践◑D. 劳动与技术教育
综合实践活动课程包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（)
综合实践活动课程包括信息化教育、拓展性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（）
综合实践活动课程属于国家课程，以研究性学习为主导，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。（)
《基础教育课程改革纲要并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术
