《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:从小学至初中、高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是( )。
在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中,必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中,必须研究地方、社区和学校的课程资源。
在新课程计划中增设了综合实践活动,作为必修课,其内容包括信息技术教育、()、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程"综合实践活动",其主要内容包括()。
新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括:()、()、()、()、()。
综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3~6年级的一门必修课程。
根据2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课,其主要内容包括( )。
综合实践活动是综合程度很高,与其他课程相比,它具有()等特点。
小学开设的综合实践活动课程属于( )。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
根据2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课,其主要内容包括( )。
从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括()。
新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时,设置综合实践活动课,综合实践活动课属于选修课。
综合()活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它注重使学生获得直接经验,密切联系学生的(),体现对()和能力的综合运用。
综合()活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它注重使学生获得直接经验,密切联系学生的 (),体现对()和能力的综合运用。
从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容主要包括:信息技术教育,研究性学习,社会服务与社会实践以及劳动与技术教育,强调学生通过(),增强探究和创新意识,学习()方法,发展()知识的能力。
综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课,在义务教育阶段课时占到6%~()%。
综合实践活动课程就是一个大拼盘,是其他课程的附庸。
综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了()管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域,学校不能灵活使用基本的课时。
在校学习期间,学生需修完系列理论课程与实践课程,包括必修课与选修课。学习选择过程呈现出系统性和结构性等特征。
综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的7-9年级的一门必修课程。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、_____能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括()