苏联社会主义建设挫折的历史经验是邓小平理论形成的历史依据。
1939年，苏联教育理论家（）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。
简述报刊自由主义理论的基本主张
西方学者提出的报刊的四种理论中，除报刑的苏联共产主义理论外，还有（）
在西方不同历史时期的新闻思想中，继自由主义报刊理论之后的是（）。
简述报刊集权主义理论。
报刊的自由主义理论提出了若干重要观点，它们是（）。
以下观点不属于报刊的集权主义理论是（）。
自由主义媒介规范理论也称为报刊的自由主义理论，产生于17、18世纪，是在资产阶级革命中同（）制度作斗争的过程中形成的。
现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（）理论。
简述社会主义苏联模式的主要弊病。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。
明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是()
报刊的自由主义理论认为，真理只有在各种意见“自由而公正”的竞争中才能产生和发展。这个观点也被称为（）
简述报刊社会责任理论。
自由主义报刊理论的最终目的？
在整个社会主义阵营进行资源的优化配置，从而提高各个社会主义国家的生产力是苏联的有限主权理论。
苏联的有限主权理论主要目的是在整个社会主义阵营进行资源的优化配置，从而提高各个社会主义国家的生产力
苏联的弗拉迪米尔?福克致力于把爱因斯坦的绝对时空理论与马克思主义独立开来。()
在整个社会主义阵营进行资源的优化配置，从而提高各个社会主义国家的生产力是苏联的有限主权理论。（）
从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家()。
1、报刊的四种理论中继集权主义理论之后出现的是（）
2、苏联凯洛夫教学理论总体属于“主知主义“教学理论。
赛伯特认为，在报刊从集权主义理论向自由主义理论转变过程中，至少有三个英国人和一个美国人做出了杰出贡献。这个美国人是（）
