前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()
凯洛夫将教学过程分为（）六个阶段。
在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。
前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）
苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。
我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）
现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（）理论。
凯洛夫的《教育学》的理论是以观念心理学为基础的。
凯洛夫把教学过程视为一种（ ）。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是()
凯洛夫在《教育学》中提出的教学原则有哪些？（）
凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则？()。
“主知主义”教学理论的代表人物是()。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
凯洛夫明确提出“教学永远具有教育性”。 （） A.正确 B.错误
（）提出的“经验之塔”理论、（）提出的“有意义学习”的观点、（）提出的“内外结合”和“教学内容的分析与组织”的理论、前苏联（）提出的“教学过程最优化”理论等，对科学教学设计理论体系的建立，都做出了不朽的贡献。
（2006年1月）1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（）理论为指导编写《教育学》。
17、提出教学过程最优化理论的苏联教育家是
