关于近视，描述不正确的是（）。

A . 限制近距离用眼时间 B . 重视读写卫生 C . 体育锻炼，增加室外活动 D . 坚持做眼保健操 E . 充分矫正近视

A . "假性"近视指用阿托品散瞳后检查，近视度数消失，呈现正视或远视，为不可逆 B . 真性近视指用阿托品散瞳后检查，近视屈光度未降低或降低的度数<0.5D C . 大多数单纯性近视眼为屈光性近视眼 D . -4.00D以上为高度近视 E . 调节性近视属于轴性近视

A . "假性"近视指用阿托品散瞳后检查，近视度数消失，呈现为正视或远视，为不可逆 B . 真性近视指用阿托品散瞳后检查，近视屈光度为降低或降低的度数<0.5D C . 大多数单纯性近视眼为屈光性近视眼 D . -4.00D以上为高度近视 E . 调节性近视属于轴性近视

A . A、测量不确定度表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数 B . B、测量不确定用标准差表示 C . C、测量不确定度有两种表示方式，分别为标准不确定度和扩展不确定度 D . D、测量不确定度中的标准不确定度是由测量标准引起的不确定度

A . 眼轴长度正常而晶状体曲折力过强可引起近视 B . 晶状体曲折力正常而眼球前后轴过长可引起近视 C . 预防近视是保护学生视力的核心 D . 近视就是视力低下 E . 少年儿童视力状况与视觉器官的发育密切相关

A . 晶状体屈光指数、曲率半径正常 B . 角膜屈光指数、曲率半径正常 C . 易出现内斜 D . 屈光力正常 E . 眼轴延长

A . A.远视力和近视力减低 B . 远视力减低，近视力正常 C . 容易引起视疲劳和外斜视 D . 高度近视者往往发生玻璃体浑浊或液化，以致眼前常感黑影飘浮 E . 可发生眼底改变，出现豹纹状眼底 F . 高度轴性近视者因眼球前后轴过短，外观眼球突出

A . 限制近距离用眼时间 B . 重视读写卫生 C . 体育锻炼，增加室外活动 D . 坚持做眼保健操 E . 充分矫正近视

A . 近视眼戴角膜接触镜比戴框架眼镜视近时付出的调节多 B . 近视眼戴角膜接触镜比戴框架眼镜视近时付出的调节少 C . 远视眼戴角膜接触镜比戴框架眼镜视近时付出的调节多 D . 近视眼戴角膜接触镜比戴框架眼镜视近时付出的调节多，远视眼戴角膜接触镜比戴框架眼镜视近时付出的调节多

A . 眼轴长度正常而晶状体屈折力过强可引起近视 B . 晶状体屈折力正常而眼球前后轴过长可引起近视 C . 近视者有远视力受损 D . 近视就是视力低下 E . 预防近视是保护学生视力的核心

A . 巩膜变薄明显 B . 玻璃体变性、液化 C . 脉络膜进行性萎缩 D . 可出现角膜后弹力层破裂 E . 遗传方式为多基因遗传

A . 第2主焦点位于视网膜之后 B . 存在后巩膜葡萄肿表明是非轴性近视 C . 轴性近视多因角膜屈光力太强所致 D . 晶状体核硬化是指数性近视的原因之一 E . 可采用准分子激光治疗达到治愈的目的

A . 不典型睡眠可由剥夺睡眠引起 B . 睡眠习惯的改变一般不会导致不典型睡眠 C . NREM睡眠Ⅲ～Ⅳ同时存在α活动和δ波 D . 夜间的REM睡眠中出现明显纺锤波 E . 没有快速眼动的REM睡眠

A . 真性近视和假性近视均表现为远视力下降 B . 假性近视是因为过度使用调节使眼的屈光力增强而形成的近视状态 C . 假性近视需尽早配戴眼镜矫正 D . 假性近视是器质性改变 E . 真性近视是功能性改变

A．可配戴适当的凹透镜矫正 B．多数是由于眼球前后径过长引起 C．近点比正视眼远 D．远点比正视眼近 E．可配戴柱面镜矫正

A. 教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整 B. 教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求。教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求。 C. 教科书是学生学习的工具。教科书是学生学习的工具。 D. 教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书

A．欠矫而偏离矫正目标-0.5D及以上，裸眼视力显著减退，BSCVA正常 B．逐步发生、部分或全部屈光矫正作用减退 C．影响有效性、稳定性 D．不会影响患者的满意度 E．发生率：5.5-36.5%，与矫正屈光度有关

A．视力表与它在平面镜中所成像到平面镜的距离不相等 B．视力表在平面镜中所成的像比实际视力表小 C．近视眼形成的原因是晶状体太厚，对光的折射能力太强 D．近视眼应该用度数合适的凸透镜来矫正

A．控制效果最好 B．副作用不大 C．副作用太大 D．不适于广泛使用