下面关于（静止）图像媒体元素的描述，说法不正确的是（）。

A . A．作为学生学习的认知工具 B . B．作为教师 C . C．作为学生的学习伙伴 D . D．作为学生学习编程的工具

A . 用户可以同时打开多个图像窗口 B . 用于显示图像文件 C . 用于建立和编辑图像 D . 以上都对

A . 教师是人，教学媒体是物，两者无关 B . 教师是知识的传播者，不是媒体 C . 教师是教学的“特殊媒体” D . 教师仅是媒体的使用者

A . 选取框工具可以选取图像中的矩形区域 B . 套索工具用来选择不规则曲线范围 C . 多边形套索工具是用来选择规则的多边形范围 D . 魔术棒工具用来选取图像中颜色相同或相近的连续区域

A . A、选用图像，要在设计标准中说明它的用途 B . B、选用图像，要在设计标准中说明图像如何显示及其位置 C . C、选用图像，要在设计标准中说明是否需要付费、颜色数、尺寸大小及其他因素 D . D、一般多媒体软件文件都比较小，在不影响他们功能的前提下，应尽量做大一些

A . A、多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体 B . B、教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏 C . C、多媒体教学演示文稿能够使教学内容的演示和呈现方便快捷 D . D、多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握

A . 天线的前后比指标不是天线的主指标，在网规中可以不考虑 B . 多端口天线，如双极化天线、双频段双极化天线、双频双工双极化天线，收发公用时，端口之间的隔离度应大于40dB C . 基站天线垂直面内采用赋形波束设计时，为了使业务区内的辐射电平更均匀，下副瓣第一零点需要填充，不能有明显的零深，对于大区制基站天线无这一要求 D . 在双极化天线中，通常使用+0°和-90°正交双线极化

A . 单击并拖动标题栏可以移动窗口的位置，双击标题栏可以最大化窗口 B . 不同应用程序窗口的菜单栏内容是不同的，但多数都有“文件”.“编辑”和“帮助” C . 每一个窗口都有工具栏，位于菜单栏下面 D . 双击窗口控制菜单，可以关闭窗口

A . 位图图像通过图形的轮廓及内部区域的形状和颜色信息来描述图形对象 B . 矢量图形比位图图像优越 C . 矢量图形适合表达具有丰富细节的内容 D . 矢量图形具有放大仍然保持清晰的特性，但位图图像却不具备这样的特性

A . 电子教案有利于教案的修订和保存 B . 电子教案便于携带和学术交流 C . 电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排 D . 电子教案可以使抽象的教学内容具体化

A . 播放视频时，为使眼睛觉察不出画面的不连续性，至少需要达到每秒20帧以上 B . 视频数字化的最大问题是数据量大，因此视频数据采集后一般需要压缩处理 C . 缩减视频显示窗口，也是减少视频数据的有效方法之一 D . 视频图像数字化后可采用多种存储格式，如Avi、mpg、Asf等

A . A.放大图像后，图像的像素数量会增加 B . B.缩小图像后，图像的像素数量会减少 C . C.图像可被无限放大，但图像的清晰度不变 D . D.无论放大或缩小图像，图像的像素的数量均不会变化

A . 摄像机、话筒、录像机、录音机、扫描仪等是多媒体输入设备。 B . 打印机、绘图仪、电视机、音响、录像机、录音机、显示器等是多媒体的输出设备。 C . 多媒体功能卡一般包括声卡、视卡、图形加速卡、多媒体压缩卡、数据采集卡等。 D . 由于多媒体信息数据量大，一般用光盘而不用硬盘作为存储介质。

A．作为学生学习的认知工具 B．作为教师 C．作为学生的学习伙伴 D．作为学生学习编程的工具

A．轮换图像行为使用到了〈img〉标签的src属性 B．〈tr〉〈/tr〉 C．〈td〉〈/td〉 D．〈p〉〈/p〉

A．图像都是由一些排成行列的点（像素）组成的， 通常称为位图或点阵图 B．图像的最大优点是容易进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换 C．图形是计算机绘制的画面，也称矢量图 D．图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，数据量较小

A．含有大量的冗余量的图像信息不能进行无损压缩 B．图像压缩包括有损压缩和无损压缩 C．含有大量的冗余量的图像信息不能进行有损压缩 D．无论有损压缩还是无损压缩，解压后的文件都会有改变或损失

A．两者的本质相同。 B．自媒体属于新媒体。 C．新媒体和自媒体的读者群都是模糊的。。 D．新媒体和自媒体都是依托数字技术和互联网技术。