根据《从技术走向管理》课程，培训习惯最重要的是（）。
根据《从技术走向管理》课程，职业发展的第三个层次是：（）。
根据《从技术走向管理》课程，技术能手当管理有如下优势：（）。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理者的团队习惯？（）
根据《从技术走向管理》课程，关注细节不属于全局思维的范畴。
根据《从技术走向管理》课程，五星级领导是：（）。
根据《从技术走向管理》课程，职业发展的三个层次是：（）。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于分派工作时所需要注意的原则？（）
根据《从技术走向管理》课程，珍惜差异的最高层次是（）。
根据《从技术走向管理》课程，目标导向、全局思维和集思广益属于管理者个人习惯。
根据《从技术走向管理》课程，属于全局思维范畴的有（）。
根据《从技术走向管理》课程，培训习惯的三个条件是（）。
新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理人员的一般特质？（）
根据《从技术走向管理》课程，哪项不属于全局思维范畴？（）
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于技术人员的一般特质？（）
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于集思广益的方法？（）
根据《从技术走向管理》课程，管理者需要履行的四项基本职能分别是：计划与决策、组织与协调、领导与激励、监督与纠偏。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于管理者的个人习惯？（）
根据《从技术走向管理》课程，珍惜差异的最高层次是“重视”。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理者的个人习惯？（）
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于技术人员的一般特质？（）
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于管理者的团队习惯？（）
根据《从技术走向管理》课程，管理者需要养成的六个习惯分别是：目标导向、全局思维、要事第一、聚焦优点、集思广益和建立信任。
