物质资料的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它体现的关系是主体与客体的关系。
发生在物质生产过程中的人与人之间的关系被称为（）。
形成学校与学生之间的民事法律关系，不是学校与学生所追求的目的，而是在实现教育目标和学习目标的过程中自然产生的客观结果。
物质生产民俗主要反映的是人与自然的关系。它的特征主要表现为：（）
人口再生产与物质资料再生产的关系是（）。
在探讨决定着法的内容的物质生活条件时涉及到一些因素： ①地理环境 ②人口因素 ③生产力 ④生产关系 ⑤生产力与生产关系的对立统一即物质资料的生产方式。 以下各种组合中，对物质生活条件完整准确的表达是（）
表明人类在生产过程中征服和改造自然界，并获得适合自己需要的物质资料的能力的是（）
地的自然特性是指不以人的意志为转移的自然属性；土地的经济特性则指人们在利用土地的过程中，在生产力和生产关系方面表现的特性。
表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。
土地是一种特殊的自然资源，是人类生产和生活的最基本的物质资料，具有（）等自然特点，从而在土地的自然性基础上，引发了土地资源使用中一系列不同于其他资源的经济特性。
物质费用反映的是在生产过程中所耗费的物质资料，包括（）。
油田建设总投资．是指油田建设过程中物质资料消耗和劳动力消耗总和的价值表现，田开发过程中最基本的（）之一。
物质资料的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它体现的关系是（ ）。
生态文明的重要目标是在对自然资源保护和开发利用的过程中，促进人与自然关系的和谐。
生态文化是物质文明与精神文明在社会生态关系上的具体表现，是人与环境（ ）的文化
生产资料所有制在生产关系体系中起决定作用，表现为
商品的生产必具备生产资料和劳动者两大要素，商品的生产就是两者的有机结合，所以包含在商品中的价值必然有两个来源：自然物质和人类劳动。
自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点，人们在加工自然物质的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。这句话支持了一个论点，即()。
自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中的生产劳动，是人类社会关系发展的起点：人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。可见：
自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点；人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。
物质费用反映的是在生产过程中所耗费的物质资料，包括_____________物质消耗和____________-物质消耗两大部分。
生态文明是在生态危机日益严重的背景下，在对人的活动意义进行深刻反思之后提出的文化变革目标。早在19世纪，恩格斯在《自然辩证法》一书中就作出了警惕自然界报复的预言，并且说：“只有一个在其中有计划地进行生产和分配的自觉的社会生产组织，才能在社会关系方面把人从其余的动物中提升出来，正像一般生产曾经在物种关系方面把人从其余的动物中提升出来一样。”根据历史唯物主义的理论及生态问题生产的实际领域，生态文明应当是物质文化的进步状态，与农业文明和工业文明构成一个逻辑序列。
自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点：人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系—生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。 由此可见，（）
自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点;人们在加工自然物质的劳动中，才结成了人与人之间的关系生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。可见（）
