简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
对专家型教师和新手型教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有前瞻性，其更加注重（）
作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高"独立修改自己的文章" 能力的活动设计是( )。
对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。
专家教师制订的课堂规则相对比较模糊
周卫报告中指出：专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。
教学《氓》，有学生对教师说的"古代妇女在婚姻中备受压迫"提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入解读诗歌的教师行为是( )。
“开放自己的课堂，邀请其他教师听课、评课、听自己说课，或者听其他教师的课。课 后，和专家、同事一起评课，则更能看出自己在教学中的长短。”这是教学反思的（ ）。
对于专家型教师与新手型教师，比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性，并更加注重( )。
对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。
专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上策略知识占有较大优势。
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
专家教师相对于职初教师＼经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。
有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
在大学入学的统一考试中，考试命题管理都有严格的程序和规范。建立的一支命题专家队伍，由高校的学位专家、学科教学与研究的专家、优秀的中学教师组成。他们既熟悉高等院校，也熟悉中学，能有效控制命题的各项指标。实行这种考试命题管理制度的是（）。
现场教学过程中教师的作用是：制订计划、组织实施、（）、总结点评。
专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（）。
舒尔曼认为（）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。
舒尔曼认为：（)最能区分学科专家与教学专家，高成效教师与低成效教师的差别。
教师有偿家教能更好的针对不同的学生因材施教，是班级教学的有效补充，应予推广（）
相对于新教师，专家能制订更为有效的教学计划，这主要表现在（)。
